Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

ZÁRÓVIZSGA

Pannon egyetem 2013 május 17.
by

József Rádli

on 17 June 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ZÁRÓVIZSGA

TÉMAVÁLASZTÁS
I.rész
2.rész
Fogalmi színtér
3.rész
Alanyok kiválasztásának ismérvei:

Tanulási korlátok

Tanulási zavarok
SNI (
sajátos nevelési igényű
)definiálása

SNI
Fejlődési tendenciák
9.rész
FEJLESZTÉS!
A kutatás
céljai, hipotézisei
5.rész
A hipotézisek igazolására szolgáló diagramok
Mi a motiváló tényezo?
Diszlexia
Felszíni
Fonológiai
Temple (1997) : helyesírás zavara, ismeretlen szavak nehézkes olvasása
Ritkán fordul elo (súlyos diszlexia)
Holmes( 1973) : vizuális memorizálás (szókép-lexion kialakulásának) zavara
Diszgráfia
A közösségi háló fejlődéstörténete
Az írás zavara
Gerebenné (1995)
Az írásbeliség hibája felszíni tünet, a problémát mélyebben kell keresni.
ALAKI DISZGRÁFIA
TARTALMI DISZGRÁFIA
Diszgrammatizmus
4.rész
Classmates.com
1995
Tanári mesterképzési szak
Informatikatanári szakképzettség terület

Pannon Egyetem Veszprém
2013
RádliJózsef
FEJLESZTÉS!
Záróvizsga

témavezető:
POZSGAI TAMÁS
Közösségi oldalak hatásának
vizsgálata SNI-s tanulók
körében két választott
szakközépiskolában
készítette:
távirati stílus, névelők elhagyása
Diszkalkulia
KUTATÁS

A két szakközépiskolában az SNI-s tanulók közösségi oldalakon
megvalósuló szokásainak vizsgálata

Az oldalak látogatása mutat e összefüggést tanulási nehézségeikkel

Okoz e személyiség változást a közösséghez tartozás eme formája
A kutatási módszer bemutatása
www.google.com
DRIVE
A kérdőív kiértékelése
1997: SixDegrees.com
2001: Ryze.com
2003: MySpace
2004: Facebook
2005: YouTube






Köszönöm a figyelmet!
Mély
Diszortográfia
helyesírási zavar

BNO 10: részképesség zavar
ép intellektus mellett jelentkezik
2002:iWiW
2006:myVip
2007:"Facebook -láz"







A közösségi oldalakon kialakult helyesírásai szokások negatív hatással vannak az SNI-s tanulókra

A közösségi háló pozitívan befolyásolja az olvasási szokásaikait

Az írásbeli kommunikáció könnyebséget jelent.

A közösségi háló személyiségformáló hatása tetten érhető az SNi-s tanulók körében is.
6.rész
10.rész
A dolgozatban munkahelyem
és egy kontroll iskola SNI-s diákjait vizsgáltam
célok:
hipotézisek:
Full transcript