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Modelo de evaluación focalizada – Mixto

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geraldine Henao

on 20 September 2013

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Modelo de Evaluación Focalizada – Mixta
Este se representa como un intento por superar la oposición entre los paradigmas de investigación; destacando el empleo de métodos cualitativos y cuantitativos, utilizando los elementos de cada paradigma según el caso.
Por que se llama asi?
Fue desarrollado por Michael Quinn Patton, selecciona o focaliza los problemas y aspectos más relevantes del programa o proyecto, para luego tomar decisiones con respecto al contenido general de la evaluación.
Énfasis
Metodología
se inicia con la identificación y organización de las personas que por su posición son las que toman las decisiones importantes del proyecto, junto con los usuarios activos de la información.
1
Con ellos se focalizan los problemas y temas relevantes. Esta focalización está referida a la definición de preguntas claves y a la decisión sobre las técnicas de recolección de información (observación, entrevista, encuestas, análisis de costo-beneficios, etc.)
2
Existe una negociación entre evaluadores, administradores y usuarios, en donde se planifica la utilización de los datos antes de ser obtenidos.
3
Se focaliza la evaluación en los procesos, dando más importancia a cómo se logra los resultados que al producto mismo.
4
Caracteristicas
Fundamentales
* Se focaliza la evaluación en los procesos, dando más importancia a cómo se logran los resultados que el producto.
*Se tienen en cuenta los resultados, desde el supuesto de que estos serán diferentes para los distintos tipos de participantes, es decir, resultados individualizados.
* Se priorizan métodos y técnicas según el caso al que se vaya a aplicar.
* Se reconoce dentro de un paradigma de selección
cualitativa
cuantitativa
Enfoque
Global, Naturalista
I. Identificación y organización de las personas relevantes que toman las decisiones y de los usuarios de la información.
A. Criterios de identificación: el factor personal
B. Criterios para la organización.

II. Identificación y focalización de las preguntas de evaluación relevantes.

A. Criterios para la identificación de las preguntas
Se establecen acuerdo entre las personas que toman las decisiones, usuarios de la información y evaluadores para definir el énfasis de la evaluación:
• Evaluación formativa
• Evaluación sumativa
• Evaluación sumativa y formativa
B. Enfoques alternativos para focalizar las preguntas de evaluación, estas pueden se formuladas en términos de:
• La proposición del programa, sus metas y objetivos
• En la puesta en marcha del programa

C. Las preguntas de evaluación pueden formularse en términos de la teoría de la acción del programa.

D. Las preguntas de evaluación pueden ser formuladas en términos del momento de la vida del programa en el cual se realiza la evaluación. Diferentes preguntas son relevantes en diferentes etapas de desarrollo del programa.

III. Los métodos de evaluación se seleccionan para generar información útil para las personas que toman las decisiones y para los usuarios debidamente identificados y organizados.

A. Las ventajas y debilidades de paradigmas metodológicos alternativos se consideran en la búsqueda de métodos apropiados a la naturaleza de la pregunta de evaluación.

B. Las decisiones de diseño y medición son compartidas por los evaluadores y las personas que toman las decisiones para aumentar la comprensión de los usuarios, su confianza y compromiso con los datos de la evaluación.

IV. Las personas que toman las decisiones que toman las decisiones y los usuarios de la información participan con los evaluadores en el análisis e interpretación de los datos.

V. Los evaluadores y las personas que toman las decisiones negocian y cooperan para la diseminación.


Esquematización del modelo
GRACIAS..!!!
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