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Competências e objetivos operacionais

Informações relativas à 1ª sessão do Módulo V de FPIF.
by

Ines Araújo

on 12 March 2015

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Transcript of Competências e objetivos operacionais

Competências e objetivos operacionais
Pretendemos
Distinguir finalidades, metas, competências, objetivos gerais e objetivos específicos;
Redigir objetivos pedagógicos em termos operacionais;
Distinguir objetivos segundo os domínios do saber

Referencial de Formação Pedagógica Inicial de Formadores
Finalidade
Estabelece aquilo que se pretende com a realização da formação
Funções dos Objetivos Pedagógicos
• Evitar ambiguidades na formação;
• Orientação para uma avaliação rigorosa e objetiva;
• Funcionam como uma linha orientadora para os formandos;
• Permitem saber o que se pretende exatamente com a ação de formação;
• Esclarecimento das intenções e procedimentos da formação;
• Facilitadores do processo de aprendizagem.
Dominios do saber
As alterações de comportamentos iniciais que se pretendem com a realização da formação podem ser de diversos domínios, nomeadamente:
Objetivos:
Os objetivos expressam os fins que se pretendem alcançar com a formação.
São os alicerces onde se baseia toda a ação do formador em contexto de formação.
Competências
Definição
: aptidão para cumprir alguma tarefa ou função

Qualquer sessão de formação tem por objetivo promover mudanças nos formandos de modo a que adquiram as competências necessárias para o desempenho ou aperfeiçoamento de uma determinada tarefa.
Vantagens
Permite uma maior facilidade na comunicação entre formador e formando.
O Formando consegue aperceber-se do grau da sua aprendizagem.
Auxilia a estruturar e organizar os conteúdos programáticos.
É o inicio de uma aprendizagem facilitada, estruturada e organizada.
Auxilia na escolha dos métodos, e técnicas de avaliação a utilizar na formação.
Desvantagens
Pode limitar a avaliação de aspetos não determinados no plano.
Obriga a uma boa preparação psicopedagógica por parte do formador.
Pode limitar o carácter inovador.
Exige maior disponibilidade de tempo.
Inês Araújo
inesjgc@gmail.com

Objetivo Específicos
Os objetivos específicos constituem o desmembramento dos objetivos gerais.
Objetivo Geral
denomina a mudança de comportamento esperado com a formação
Meta
Definem num sentido mais específico o perfil de saída do formando
Formulação
Os objetivos específicos devem ser formulados em termos operacionais:

iniciar por um verbo operatório, indicando uma ação mensurável
conter três critérios fundamentais:
Comportamento Esperado
Reporta-se aos comportamentos que se espera que os formandos adquiram no final da ação.
Condições de Realização
Reporta às condições em que é realizada a ação, estas podem adotar diversos contextos.

Como por exemplo os materiais a utilizar, localização, etc.
Critério de Êxito
Reporta ao êxito ou não do resultado. Este critério permite avaliar se o objetivo foi ou não alcançado.

Como por exemplo o tempo necessário, precisão, tolerância de erros, quantidade, etc.
http://bit.ly/FPIFtc1
Pausa:
Dominio cognitivo
Corresponde a alterações a nível intelectual. Relaciona-se com os saberes adquiridos.

Exemplos:
a reflexão de novos temas,
o pensamento crítico,
novas perceções da realidade.
Domínio afetivo
Envolve sentimentos, emoções e sensibilidade. Relaciona-se com o saber-ser.

Exemplo:
aquisição de novos valores,
atitudes,
comportamentos,
estados emocionais, etc.
Domínio psicomotor
Aplica-se às atividades motoras e cognitivas.
Relaciona-se com o saber-fazer

Exemplo:
Atividades práticas
Atividades que envolvam coordenação motora
Execução de tarefas
http://bit.ly/FPIFtc2
Pausa:
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