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UN VIAJE POR LAS LENGUAS

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Gisela becerril

on 14 February 2014

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Transcript of UN VIAJE POR LAS LENGUAS

SESIÓN 1. La investigación
SESIÓN 2 "El mapa"
Los alumnos completan un mapa con las lenguas más habladas en equipo.
Los alumnos se entusiasman con la información encontrada. Consultan el atlas digital, interactivo para localizar el país y su respectiva lengua. Los alumnos se sorprenden y motivan con el programa online.
Sesión 5. Investigación en internet.
PRESENTA
PROFRA. ARACELI BECERRIL ESTRADA
Desarrollo metodológico del proyecto
El proyecto didáctico integró solo una secuencia didáctica: "Un viaje por las lenguas"
La estrategia didáctica, utilizó como herramientas la investigación crítica y el uso de las TIC.
UN VIAJE POR LAS LENGUAS
EXPOSICIÓN MUSEOGRÁFICA: un viaje por las lenguas.
Presentación
El proyecto pretende que los alumnos aprendan de manera autónoma, desarrollen habilidades que les permitan pensar y tomar decisiones con ayuda de las TIC.Los chicos pertenecen a una comunidad rural llamada Zacatones. Ahí se ubica la esencia del proyecto que presentamos, ¿Cómo trabajar con TIC, en una comunidad y en una escuela donde aún no llega la tecnología? Dicen los alumnos: Pues vamos a buscarlas..........
La secuencia didáctica se desarrolló en 10 sesiones.
Cada una de ellas, pensada de manera lógica, partiendo siempre de la investigación, reflexión, confrontación, revisión de la teoría y contraste con la vida de cada uno de los alumnos.
Los alumnos de la comunidad de Zacatones, comentan la importancia de comunicarse al interior de su vida, con sus amigos, familiares en diferentes partes del mundo. Investigan los diferentes tipos de lenguas. En la biblioteca digital de la comunidad de Plan de San Francisco, aproximadamente 20 km de distancia.
SESIÓN 3 RESPONDE A CUESTIONAMIENTOS.
Con base en la pregunta ¿Cómo escribían en la antiguedad? Elaboran una serie de respuestas. A través de la técnica de : Helados Literarios.
Los chicos construyen un cuadro de información, elaborando una tabla de work.
alumnos investigan en internet y analizan la información relacionada con "Limpieza lingüística y persecuención en España.
SESIÓN 6. El cine.
Los alumnos observan un programa en la televisión, referido a la lenguas, bajo la estrategia del cine en la escuela.
SESIÓN 7.
Cédula museográfica
Con toda la información que ya recabaron , elaboran una cédula museográfica con apoyo de fichas e imágenes.

SESIÓN 8. MATERIAL GRÁFICO.
Los alumnos elaboran un planisferio en el que indican las regiones donde se ubican todas las culturas investigadas.
Sesión 9. Montar una exposición digital.
Los alumnos montan una exposición digital museográfica. Con apoyo de Power Point y la comparten a los compañeros de toda la escuela.
Sesión 10
Reflexión de lo aprendido.
Los alumnos se envían mensajes en inglés por facebook sobre lo aprendido en las lenguas.
Sesión 4. Work
Conclusión
La enseñanza no puede seguirse sosteniendo en explicaciones del maestro. El aprendizaje promueve creatividad, dinamismo y desarrollo de habilidades. Las TIC´S son las herramientas que permitirán formar alumnos más autónomos, siempre y cuando s vean inspirados por los acontecimientos que otorga la investigación.

¿Cuál es la labor entonces del docente?


Pensar en escenarios más críticos, creativos y sobre todo atractivos para los chicos telesecundaria.

Este proyecto da cuenta de que los alumnos aprenden, con, junto y a pesar del maestro. Construyamos nuevas propuestas para que nuestros alumnos amen la escuela.

Los
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