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Unidad Didáctica de Matemáticas (Diseño de los procesos educativos)

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Karen Hurtado Ferrández

on 10 April 2014

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Transcript of Unidad Didáctica de Matemáticas (Diseño de los procesos educativos)

Un viaje hacia las fracciones * Evaluación formativa
* Anotación del progreso a lo largo de las sesiones
* Prueba escrita 70 %
* Realización de ejercicios 20 %
* Juego del twister 10% pareja ganadora 5% el resto por participación
* Evaluación del profesor Evaluación Objetivos didácticos Conceptuales
* Términos de una fracción: a/b = numerador/denominador
* Lectura y escritura de fracciones.
* Definición de fracción propia; a/b; => a es menor que b.
* Definición de fracción impropia; a/b + nº natural.
 
Procedimentales
* Escritura de fracciones a partir de una gráfica o dibujo dado.
* Representación gráfica de distintas fracciones.
* Resolución de problemas utilizando las fracciones.
* Ejercicios de repaso de la suma, resta, multiplicación y división para el uso de fracciones.
 
Actitudinales
 
* Valoración de las fracciones como medio para expresar situaciones cotidianas.
* Interés por seguir aprendiendo más contenidos acerca de las fracciones. Contenidos Medios y recursos Competencias básicas valor de compartir Educación en valores Unidad didáctica POR:
Karen Hurtado Ferrández
Daniel Manteca Pomata Justificación Índice * Justificación * Objetivos * Competencias básicas * Contenidos * Educación en valores * Metodología * Secuenciación * Medios y recursos * Evaluación * Atención a la diversidad * Bibliografía El contexto del aula: * Desarrollar las competencias matemáticas básicas * Se inicien en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo * Zona urbana
* Tercer ciclo: 5 de Primaria
*28 alumnos: 12 chicos, 16 chicas -> 1 niña inglesa, 2 niños africanos y un niño con TDAH. Del 14 al 22 de Octubre de 2013 en los cuales tendremos clase Lunes, Martes, Miércoles y Viernes Conceptuales
* Identificar los términos de una fracción.
* Diferenciar una fracción propia e impropia.
* Expresar con palabras una fracción

Procedimentales
* Resolver problemas en los que se presenten fracciones de uso frecuente, asociadas a litros y kilos.
* Resolver problemas de reparto en los cuales el resultado pueda expresarse usando fracciones.
* Resolver problemas de medida en los cuales las relaciones entre partes o entre las partes y el todo puedan expresarse usando fracciones.
* Escribir fracciones a partir de un objeto o dibujo dado o realizar un dibujo o gráfica a partir de una fracción dada.
* Dominar la suma, resta, multiplicación y división para poder dominar las fracciones.

Actitudinales
* Ser capaces de resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana utilizando fracciones. * CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Estimular el aprecio y cuidado de los árboles y bosques a partir de problemas planteados, valorando la importancia del arbolado en el campo y en las ciudades (zonas verdes).
* IMPORTANCIA DE COMPARTIR Estimular a los niños a compartir con los demás a partir de problemas planteados en el aula. Metodología Principios metodológicos:

* Contenido frente a conocimiento

* Oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos

* Partir del nivel de desarrollo del alumno/a para construir otros aprendizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel de desarrollo

* Finalidad: ser capaces de aprender de forma autónoma Actividades y secuenciación Sesión 1 * Explicación de que hay que saber sumar, restar, multiplicar y dividir para conocer las fracciones
* Repaso de sumas y restas. • * Tabla del 7: * Tabla del 8: * Tabla del 9: * Ejercicios de la multiplicación:
- ¡PARA COMENZAR!
- ¿QUIÉN SE EQUIVOCÓ?
- CADA CUAL A SU MANERA
- ¿SUMAR O MULTIPLICAR?
* Corrección y dudas Actividades y secuenciación Sesión 2 * Más ejercicios de multiplicación
- DETECTIVES MATEMÁTICOS
- ¿DIFÍCIL? ¡LO HACEMOS FÁCIL!
- CAMBIANDO EL ORDEN
- ESTRATEGIAS DE MULTIPLICACIÓN

* Ejercicios de repaso de la división
- RESTAR PARA DIVIDIR
- ¡REPARTIENDO Y ME SOBRA!
- ¡LOS NÚMEROS ME AYUDAN!
- ESTRATEGIAS DE CÁLCULO

* Corrección y dudas (20 minutos) (15 minutos) (20 minutos) (20 minutos) (20 minutos) (5 minutos) (10 minutos) Actividades y secuenciación Sesión 3 * Más ejercicios de la división
- ¡REPARTIENDO!
- REPARTIR DIBUJANDO
- REPARTIR EN PARTES IGUALES
- ¡DIBUJAR PARA DIVIDIR!

¡¡¡DESTINO DE LAS FRACCIONES!!!
* Explicación paso a paso de las fracciones:
- Numerador y denominador
- Fracción en forma de gráfica y viceversa -> Con ejercicios
- Actividades para reforzar el cuidado de los bosques
- Fracciones propias e impropias

* Corrección y dudas (20 minutos) (20 minutos) (10 minutos) * LA FRACCIÓN PROPIA: son aquellas en las que el numerador es menor que el denominador => 4/6

* LA FRACCIÓN IMPROPIA: son aquellas en las que el numerador es mayor que el denominador => 9/6 Actividades y secuenciación Sesión 4 * Juego del Twister

* Ejercicio de las fracciones con el póster

* Dudas (25-30 minutos) (20-25 minutos) Actividades y secuenciación Sesión 5 * Repaso y dudas

* Si no hay dudas se propondrán dos actividades hechas por parejas para que se ayuden entre sí.

* Corrección
¡¡¡Fin del viaje!!! Actividades y secuenciación Sesión 6 Examen por escrito Saber si han conseguido los objetivos TICS

Póster

Material para el juego del Twister Motivadores y adecuados Atención a la diversidad * Niña inglesa: pequeña ficha con palabras claves traducidas

* Niños africanos: llevan mucho tiempo en España y se han adaptado correctamente

* Niño con TDAH: Estar pendiente de él, motivarle para que intente atender, hablar personalmente con los padres e ir informándoles del progreso. Referencias bibliográficas * LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
* Revistas:
- 2004 Maestra de Primaria EDIBA EUROPA EON S. L. Edición Año XI Nro 102 Abril 2013
- 2004 Maestra de Primaria EDIBA EUROPA EON S. L. Edición Año XI Nro 103 Mayo 2013
* Libro:
- J. Luis Castejón, Carlota González, Raquel Gilar, Pablo Miñano. Psicología de la educación. Alicante: Editorial Club Universitario (ECU), 2010. 570p ISBN: 978-84-9948-237-8.
* Recursos web:
- http://matematicasprimariapinosierra.blogspot.com.es/2010/10/unidades-didacticas-6-primaria.html
- http://es.slideshare.net/AnabelleMS/unidad-didctica-6397392
- http://recursostic.educacion.es/descartes/web/indice_ud.php
- http://portaleducarm.blogspot.com.es/2012/03/unidad-didactica-digital-6-matematicas.html
* Vídeos de Youtube: Entre Carlos y María tienen que regar todos los árboles de un bosque. Deciden dividirse el bosque en partes iguales. ¿Qué fracción le corresponde a cada uno si está dividido en 4 partes iguales? La maestra traerá una especie de twister pero en vez de colores con fracciones propias e impropias. El juego trata, de lo siguiente:

* El twister se extenderá en el suelo de la clase, se formará una doble fila con los alumnos.
* Cada ronda es de dos en dos, la maestra le da una tarjeta a cada uno, dicha tarjeta contiene un tipo de fracción (propia e impropia), cuando la profesora diga “YA” le darán la vuelta a la tarjeta, verán el tipo de fracción y deben ir a buscar una de ese tipo.
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