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특수아동의 이해 발표자료

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by

Hanbin Shin

on 16 October 2012

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Transcript of 특수아동의 이해 발표자료

특수아동의 이해
-지적장애- 초등교육과 신한빈
영어교육과 최예지
지리교육과 정라헬
국어교육과 고동
국어교육과 강흔 용어 변화 이유 1. 지적장애의 정의 2. 지적장애의 원인 통합교육을 위한 일반적 지침 4. 지적장애 아동 교육 인지능력과 학업 성취
-주의력이 부족하고, 장기 및 단기기억력 부족
-관찰이나 모방을 통하여 배우는 모방학습이나 우발학습의 능력 부족
-학습 동기가 낮음, 학습된 무기력도 빈번
-초인지 능력이 낮음 3. 지적장애의 특성 정신지체 또는 정신박약(Mental Retardation) ->지적장애(Intellectual Disability)
-국제보건기구에서 설명하는 최근의 장애의 개념을 더 잘 반영
-기능적 행동과 상황적 요인을 강조하는 현재의 임상실제와 더 부합
-사회-생태학적 틀에 기초한 용어로 개별화된 지원을 제공하기 위한 논리적 기초 제공
-장애인 당사자에게 덜 불쾌하게 느껴짐
-국제적 용어와의 일관성이 더 높음 지적장애를 정의할 때 중요한 점 -유의하게 평균 이하인 지적 기능과 적응행동상의 결함이 동시에 존재
-이러한 두 가지가 모두 18세 이전에 발생 IQ(지능지수) 검사
지능검사 점수 기준은 70에서 75사이로 융통성 있게 규정했다. 적응 행동은 개인이 생활환경에 적응하는 데 필요한 기술로 의사소통, 자기관리, 사회성 기술 등이 포함된다. 학업 성취와 지능검사만으로 지적장애를 규정하는 것이 아니라 일상생활에의 적응능력을 동시에 고려해야한다. 표준화된 측정에서의 적응행동의 심각한 제한을 결정하게 해 주는 조작적 정의
-개념적, 사회적, 실제적 적응행동 중 하나
-개념적, 사회적, 실제적 기술을 포함하는 표준화된 측정의 전체 점수 중 하나가 평균 이하 표준편자 2이하로 나타나는 것. 지적장애의 분류
-경도 지적장애 : IQ가 대략50~55에서 70정도까지
-중등도 지적장애 : 35~40에서50~55까지
-중도 지적장애 : 20~25에서 35~40까지
-최중도 지적장애 : 20~25미만인 경우 지원정도에 따른 특성
지적장애 아동 간에도 개인차가 있으며, 특히 장애의 정도에 따라 경도의 지적장애 아동이 보이는 특성은 중도의 지적장애 아동이 보이는 여러 특성과 큰 차이가 있을 수 있다.
-경도 지적장애 아동 : 간헐적 또는 제한적 지원이 필요
-중도 지적장애 아동 : 지속적 또는 확장적 지원이 필요 -다운증후군
-페닐케톤뇨증
-약체 X 증후군
-프라더-윌리 증후군
-윌리엄스 증후군
-두뇌 손상 언어 및 사회성 발달
-전형적 언어 발달의 단계를 따르되, 발달 속도가 더딤
-어떻게 상호작용하는지를 모르거나, 자신이 남과 다르다는 것을 인식할 경우 사회성 발달에 부정적 영향 영화 I am Sam에 나온
지적장애의 특성 살펴보기 상황극을 통한
지적장애의 특성 살펴보기 교사의 역할 및 교수방법 지원의 요구가 적은 경도 지적장애 아동을 위한 교수방법 지원의 요구가 많은 중도 지적장애 아동을 위한 교수방법 -교사의 역할과 태도
-교수방법 -학습준비기술
-기능적 학업기술 -중도 지적장애 아동 교육의 질적 구성요소
-중도 지적장애 아동을 위한 효과적인 통합교육 전략 감사합니다 ^^ http://vod.sbs.co.kr/player/vod_player.jsp?vodid=&order=DESC&cPage=1&filename=cu0015e0042100&mode=bill 또래주도의 교수방법
-협동 학습-

-각자 모둠별로 진행자, 설명하는 사람, 장애아동들, 발표자를 정합니다.
-토의시간 5~10분
-발표시간 3분 가량
-소외되는 사람없이 모두 참여 토론해봅시다
-사춘기 장애아동의 성에 대한 오해-

다음 읽기자료를 읽고 위의 질문에 대한 답을 생각해보세요
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