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Trabajo Fin de Grado

Trabajo realizado en una clase de infantil durante el período de prácticas. Trata la importancia de la Literatura desde edades tempranas, desarrollando actividades motivadoras y lúdicas para aprender de cerca el mundo de los cuentos.
by

Noemi Moreno

on 23 June 2014

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Transcript of Trabajo Fin de Grado

¿Qué he hecho?
¿Por qué lo he hecho?
¿Cómo lo he hecho?

Animación a la lectura con cuentos de los hermanos Grimm en el segundo ciclo de Educación Infantil
Facultad de Educación de Toledo
Noemí Moreno Bodas
Índice
Introducción
Marco teórico
Desarrollo
Conclusiones
Bibliografía
Introducción
MARCO TEÓRICO
DESARROLLO
Sesiones
Caperucita Roja
El lobo y las siete cabritas
La hija del molinero
Actividad de repaso
La liebre y el erizo
Colegio Fernando de Rojas (Talavera de la Reina)

Segundo ciclo de E.I. ( 3 años)
Viernes
Cuentos de los hermanos Grimm (Edelvives)
"El baúl mágico"
*
*
*
*

*
*
Cuatro cuentos y una sesión de repaso.
Objetivos específicos
Contenidos
Competencias
básicas
Metodología
Después del cuento
Actividades
Contamos el cuento
Un final diferente
Texturas
Encuentra la pareja
Colorín colorado
Después del cuento
Actividades
Contamos el cuento
La cesta de Caperucita
¡El lobo es la abuelita!
¿Qué ha olvidado Caperucita?
Canción del lobo
Después del cuento
Actividades
Cambia la historia
¿Dónde compro...?
¿Qué suena?
Colorín colorado
Después del cuento
Actividades
Mi personaje
¡A hilar!
¿Para qué uso...?
En el mundo al revés
Camino
¿De qué cuento me he escapado?
Conclusiones
Bibliografía
¡Muchas gracias!
Máximo esplendor en la segunda mitad del siglo XX.

Origen en la India.

Historicismo del siglo XIX.
*
(López Tames, 1990, pp. 33-38)
*
*
Primer relato para niños en la Ilustración, siglo XVIII.


*
Cuentos de mamá oca.
Fábulas
C. Perrault
Jean de la Fontaine
Siglo XIX auge de la fantasía.

Aparecen Jacob y Wilhelm Grimm.
*
*
Cuentos para la infancia y el hogar
*

En el siglo XX se difunden a occidente.


La publicación de los cuentos.
*
1812-1822
Ideas filológicas de Jacob Grimm.


Posterior
Redactados por Wilhelm.


El juego
Acceder a los inicios de la literatura.
Leer desarrolla:
la imaginación
la creatividad
la inteligencia
léxico
la expresión escrita y oral
*
*
Legislación
La familia y la escuela
La familia sirve de primeros ejemplos.

La escuela refuerza la afición a la lectura.

Rincón de lectura / Biblioteca de aula.

*
*
*
LOE:
Potenciar la biblioteca de aula y acercamiento con los libros.
Decreto 88:
Administraciones educativas deben fomentar una aproximación a la lectura.
Decreto 67:
Competencia en comunicación lingüística.
Plan de lectura (Artículo 15) .
• Identificar los libros como “tesoros” muy importantes.
• Atender la lectura en voz alta
• Entender lo que se ha oído.
• Secuenciar un cuento.
• Despertar el interés por la lectura.
• Desarrollar el conocimiento lógico-matemático a través de la ordenación y secuenciación de historias.
• Saber distinguir unos personajes de otros.
• Desarrollar la atención.
• Desarrollar la comprensión lectora.
• Mejorar la motricidad fina.
• Desarrollar la expresión lingüística
• Desarrollar la imaginación.
• Desarrollar la expresión corporal.

- Cuentos populares
- Animales
- Familia
- Alimentación
- Comprensión lectora
- Oficios
- Juego
- Colores
- TIC
- Canciones infantiles.

• Autonomía e iniciativa personal.
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con
el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia cultural y artística.
- Globalizadora.
- Significativa.
- Activa.
- Lúdica.

*
*
- Láminas con el cuento
- Cartulinas
- Peluche (conejo)
- Cepillo para zapatos
- Fichas puzzle
- Folios
- Lápices de colores

Material
Material
- Cartulinas
- Lápices de colores
- Canción
- Reproductor de CD
- Ficha
- Cara de la abuela, partes del lobo (orejas, ojos, boca)
- Cuento en cartulina.

Material
Material

- Personajes del cuento
- Lana amarilla
- Ficha
- Lápices de colores
- Imágenes de objetos cotidianos


Material


- Láminas de los cuentos tratados en el aula
- Figuras de los personajes de cuentos


- Ordenador, ratón de ordenador.
- Proyector
- Folios
- Lápices de colores
- Imágenes de animales

Desarrollado mi imaginación.
Problema: el tiempo .
Sesiones bien acogidas por los alumnos.
Los objetivos se han cumplido.
El material ha sido innovador.


• Bibliografía utilizada :
- ARMIÑO, Mauro (2003).Cuentos de los hermanos Grimm, Zaragoza. Edelvives. pp. 5-9
- AA.VV. (2003) Cuentos de los hermanos Grimm. Zaragoza. Edelvives.
- AA.VV (2007) Literatura Infantil y nuevos lectores. Ediciones de la Universidad de Castilla- La Mancha. Cuenca. Ediciones Estudio 113, pp.115-120
- CERRILLO, P. (2007) Literatura Infantil y Juvenil y educación literaria. Octaedro Colección recursos nº107. Barcelona, pp. 20-21
- CERVERA, J. (1985) Palabra y juego en los libros para niños. Escuela Universitaria de Formación del profesorado de Valencia, pp. 35-48
___(1990) Aproximación lúdica a la poesía infantil.
___(1991) Teoría de la literatura infantil. Bilbao. Mensajero.
- LÓPEZ TAMES., R (1990) Introducción a la literatura infantil. Universidad de Murcia, pp.33-38
- MERLO, J. (1976). La literatura infantil y su problemática. Buenos Aires. El Ateneo, p.78
- MUÑOZ MOLINA, Antonio (1993): «La disciplina de la imaginación» En ¿Por qué no es útil la literatura? Madrid. Hiperión, pp. 43-60.
- PROPP, V. (2006) Morfología de los cuentos. 12ª Edición. Madrid. Editorial Fundamentos.

• Enlaces utilizados:
- Alemania. Un país de cuentos: Los hermanos Grimm (http://www.fage.es/grimm.pdf)
- Dibujos marionetas: La hija del molinero (http://www.kids-pages.com/folders/stories/Rumpelstiltskin/page1.htm)
- TEJERINA L., Isabel. Literatura infantil y formación de un nuevo maestro (http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/literatura-infantil-y-formacin-de-un-nuevo-maestro-0/html/003f3304-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html)
- Canción del lobo : Caperucita roja (

• Leyes utilizadas:
- Ley Orgánica de Educación 2/2006
- Real Decreto 67, de 29-05-2007
- Real Decreto 88/2009
- Decreto 428/2008


• Universidad de Toledo:
- Apuntes Organización y Gestión de los Centros Educativos (3er curso)
- Apuntes Educación y Sociedad (3er curso).
- Apuntes Expresión Plástica y visual (3er curso).
- Apuntes Literatura Infantil y Animación a la lectura: Cuentos infantiles (4º curso)

• Enlaces consultados:
http://www.rinconcastellano.com/cuentos/
http://www.durchblick-filme.de/filme.php
http://bibliotecasenda.blogspot.com.es/2012/03/hermanos-grimm-cuentos-de-ninos-y-del.html
http://etapainfantil.blogspot.com.es/2012/12/homenaje-los-hermanos-crimm.html
http://www.educapeques.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-clasicos
http://materiales-infantil.blogspot.com.es/2012/12/los-hermanos-grimm.html
http://www.memoriademadrid.es/home.php?accion=Destacados&id=238
http://educacionprimariapatronato.blogspot.com.es/2012/04/jornadas-culturales-2012-los-hermanos.html
http://actividadesinfantil.com/archives/2092
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