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Principios conceptuales de los tipos de organización y estru

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by

Karla Guerrero

on 26 March 2014

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Transcript of Principios conceptuales de los tipos de organización y estru

Principios conceptuales de los tipos de organización y estructuración curricular
Ciencias, cuerpos de conocimiento organizados y en todas aquellas la clasificación de sus materiales en tipos o géneros significativos.

La concepción de ciencia va a variar respondiendo a las posiciones ideológicas de los interesados en diseñar el currículo.
Busca nuevos planteamientos para la enseñanza y la investigación en las universidades, con ayuda del concepto de ciencia y disciplina.
En este currículo hace referencia a la ciencia como de suma importancia
Ciencia:
Es el conjunto de conocimientos objetivos verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación.

GUY-MICHAUD
a)Currículos pluridisciplinarios
Las disciplinas conservan sus métodos y modelos propios y busca mejorar la relación entre ellas.
b)Currículos interdisciplinarios
Involucra grupos de investigadores, estudiantes y maestros con el objetivo de vincular e integrar muchas escuelas de pensamiento, profesiones o tecnologías
c)Currículos transdisciplinarios
Comprende una familia de métodos para relacionar el conocimiento científico y la práctica de la resolución de problemas.
Se orienta hacia los aspectos del mundo real, más que a aquellos que tienen origen y relevancia sólo en el debate científico.
d)Currículos multidisciplinarios
Es una mezcla no-integradora de varias disciplinas en la que cada disciplina conserva sus métodos y suposiciones sin cambio.
Un ejemplo seria la Física y la Química para el estudio de ciertos sistemas o procesos.

Esto implica la existencia de relaciones de colaboración entre las diferentes disciplinas, tienen objetivos comunes pero sin la existencia de sistematización o integración.
Por ejemplo:

De la relación de la física y la química, Fisicoquímica.

De las relaciones de la química y la biología, surgirá la Bioquímica.
Teorías curriculares
Dr. Jesús Roberto García Sandoval
Integrantes:
Néstor Daniel Bazaldúa Rangel
Karla Nallely Guerrero Pérez
Leslie Saray Méndez Ramirez
Melisa San Lucas Diaz
Cecilia Johana Vázquez Quintero
Organización curricular: Por área de conocimiento
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