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"Red tonta, orilla inteligente"

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by

Fatima Cambronero

on 19 March 2014

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Transcript of "Red tonta, orilla inteligente"

"Red tonta,
orilla inteligente"
¿Qué valores fundamentales tienen en común Internet y la educación en la actualidad?
Alejandro Pisanty Fátima Cambronero
Actividades Propuestas
¿Qué aprendizajes podemos construir desde los principios fundamentales o de diseño de Internet para transferir a las aulas (físicas o virtuales) en las que se desarrolla la educación en nuestros días?
Le invitamos a reflexionar si el docente de hoy es o debe ser un docente agnóstico. ¿Debe el docente “dejar pasar” hacia el estudiante todo tipo de conocimiento sin distinción ni discriminación permitiendo que el estudiante construya sus propias posiciones respecto de dichos conocimientos?

1. Hemos aprendido que la red es “tonta” ya que no debe tomar decisiones más allá de aquellas que optimicen el envío de paquetes hacia su destino. En este sentido la red es agnóstica ya que tampoco distingue el contenido que se está transmitiendo; le es indiferente si se está transmitiendo una foto, un correo, un libro. Como hemos explicado esto se vincula también con la neutralidad de la red.
2. Uno de los principios fundamentales en los que se basa el desarrollo de estándares que han permitido la evolución de Internet es el consenso entre quienes intervienen en dicho desarrollo. Al mismo tiempo, esta evolución de Internet se ha asentado en la innovación sin pedir permiso.

¿Es posible pensar que la construcción del conocimiento que se realiza en las aulas (físicas o virtuales) se pueda basar en consensos entre profesores y estudiantes sobre lo que les resulta de interés investigar, profundizar, desarrollar, aprender, construir? ¿Hay espacio en las aulas para la innovación por parte de los estudiantes?

3. El Principio de Parsimonia que hemos analizado suele expresarse a través de la frase: “Ser generoso con lo que se recibe y parco con lo que se envía”.

¿Considera que el rol del docente de hoy debe respetar dicho Principio de Parsimonia en el desempeño de su función de enseñanza?
4. Michel Foucault hablaba de la escuela como “dispositivo de vigilancia” dentro de la sociedad disciplinaria, y Manuel Castells califica a la sociedad contemporánea como una Sociedad-Red.
Revisando los principios de diseño de Internet desarrollados, ¿alguno de estos dos esquemas de sociedad afectaría a estos valores fundamentales? ¿Encuentran algunos ejemplos en sus propias comunidades?
5. Al revisar estos principios fundamentales que subyacen a Internet, lo invitamos a reflexionar acerca del rol que cumple Internet en nuestros días, en cuanto al acceso a los conocimientos, a la información y a la cultura, lo cual permiten nutrir a los estudiantes dentro y fuera del aula. ¿Considera que el derecho a la educación depende también del acceso que se tenga a Internet?
6. Luego de haber conocido los principios de diseño de Internet y teniendo en cuenta su experiencia en el ámbito educativo,
¿qué valores fundamentales usted considera que tienen en común Internet y la educación en la actualidad?
Material adicional
-IETF, “Tao of the IETF”, http://www.ietf.org/tao.html
-Internet Society http://www.internetsociety.org/
-Sitio Web de Coalición Dinámica de Neutralidad de la Red (en inglés) http://networkneutrality.info/
-Sitio Web de Coalición Dinámica de Valores Fundamentales de Internet http://coreinternetvalues.org/
-Sitio Web de DiploFoundation (recursos y cursos de eLearning) http://www.diplomacy.edu/
-Video de la Historia de Internet (en español)
-Video de Neutralidad de la Red (en portugués)
¡Que lo disfruten!
Alejandro Pisanty - @apisanty
Fátima Cambronero - @facambronero




Abril 2014
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