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Universidad Nacional de Formosa

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by

david acuña

on 11 October 2013

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Transcript of Universidad Nacional de Formosa

Experiencia de Investigación Educativa: El aprendizaje en contextos participativos, una alternativa posible en la E.P.E.S N° 59 "Pabla Idoyaga"
Marco
La cátedra Investigación Educativa en Lengua y Literatura, a cargo de la Mgter. Olga Martina Loyo y la Dra. María Ester Gorleri de Evans.
Nos incorporamos a la clase de Lengua y Literatura de 2do. I, curso formado por 26 estudiantes, a cargo del profesor Ignacio Hernán Díaz, en la EPES N° 59 “Pabla Idoyaga”.
Conclusiones
* La investigación educativa debe realizarse en las escuelas y para las escuelas, porque sólo adquiere sentido en el entorno de las situaciones surgidas en las aulas.
Universidad Nacional de Formosa
Facultad de Humanidades
Profesorado en Letras


VIII Encuentro Provincial de Profesores en Letras
Objetivos
* Socializar dicha experiencia y

* Comunicar los principales aportes que, en tanto docentes en formación nos brindó.

2012
Instrumentos de
reflexión
Diálogo
Discusión
Intercambio de ideas
Resignificar
los procesos
formativos
Desarrollar un espíritu
inquisitivo y problematizador
La reflexión crítica sobre las prácticas
La enseñanza es una práctica
Social
Compleja
Dinámica
Incertidumbre
La simultaneidad y
la singularidad propia de los acontecimientos humanos
Herramientas investigativas:
* entrevistas y cuestionarios a los adolescentes.
* observación y registro de clases;
* entrevistas al profesor y
Análisis de documentos:
* libros escolares,
* reflexionar sobre la experiencia.

La implicación
en el aula
John Elliot
Patrón de análisis
“tener una lista de cosas que ocurren repetitivamente en la sala de clases, una y otra vez en las interacciones entre los estudiantes, entre los estudiantes con los profesores”
En gran parte de las clases los alumnos no respondían ni interactuaban en los diálogos interrogativos propuestos por el profesor y mostraban poca disposición al momento de realizar las actividades.
La participación:


* debe ser considerada como un proceso de aprendizaje mutuo tanto para los estudiantes como para los adultos.

El aprendizaje a través del error constituye una cultura que debe entrar en las aulas
Ofrecer al estudiante la oportunidad de equivocarse sin sentir vergüenza.
Los estudiantes no participaban porque tenían miedo a equivocarse y a que se burlen de ellos.
Propuesta alternativa
* El aula como taller de lectura y escritura.
* les propusimos que leyeran sus producciones, comentando el por qué de sus decisiones y cómo fue el trabajo en equipo;


Análisis de la propuesta alternativa puesta en acción en el aula

* Nos sentimos muy satisfechas porque gran parte de los estudiantes trabajó en equipo.

Experiencia de Investigación Educativa: El aprendizaje en contextos participativos, una alternativa posible en la E.P.E.S N° 59 "Pabla Idoyaga"
FERNÁNDEZ, Andrea Natalia y ROJAS, Ivonne Alejandra
* planificaciones, etc.
* carpetas,
* producciones de los alumnos,
* Familiarizarnos con la vida cotidiana del aula y la institución;
* recolectar información acerca de la situación áulica;
* focalizarnos en un componente crítico;
* formular una propuesta de intervención y
* pone de manifiesto que tienen derecho a ocupar un papel activo en su entorno;
* supone: colaborar, aportar, cooperar para el progreso común y generar en los estudiantes confianza en sí mismos;
* Contenido: cuento.
* Enfoque práctico - hermeneútico.
* Enfoque comunicativo de la lengua.
Puesta en acción de la propuesta alternativa
* Organizamos los bancos de un modo distinto al habitual;
* esperamos a que se conformen equipos de trabajo;
* intentamos recuperar aprendizajes realizados en clases anteriores;
* presentamos el texto La fraternidad de los tigres de Álvaro Yunque;
* invitamos a que algún estudiante realice la lectura en tono elevado;
* realizamos preguntas reflexivas acerca del contenido del cuento
* tratamos que identifiquen la estructura del cuento;
* solicitamos que en equipos le escribieran un título y un final;
* finalmente, juntos pegamos sus producciones en un afiche que fue puesto en la entrada de la escuela.
* concluimos la propuesta, entregando a los estudiantes hojas y lápices de colores, invitándolos a que, nuevamente en grupos, realizaran un dibujo a partir de lo que comprendieron del cuento;
* La misma fue muy enriquecedora puesto que juntos logramos despertar el interés por la lectura del cuento.
* La Investigación Educativa en las escuelas debe ser una empresa colaborativa.
* Los docentes deben investigar su práctica profesional.
* Las situaciones de enseñanza son complejas y, en ellas, no puede esperarse un solo resultado.
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