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Estrategias didácticas con propósitos comunicativos.

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Noemi Hdz

on 12 February 2014

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Transcript of Estrategias didácticas con propósitos comunicativos.

Relación: antecedente-consecuente
Hecho histórico.
Metodología grupal
Estrategias didácticas con propósitos comunicativos.

Metodología
Bloque I
Bloque II
Ámbito: Estudio.

Conclusiones-
Reflexiones
Seguimiento por bloque.
Incremento en actividades permanentes.
Dificultad en el tipo de texto a desarrollar
El docente debe tener en cuenta: Considerar la interrelación entre la lectura , escritura y la expresión oral.
Regular la secuencia de actividades.
Trabajar los proyectos segun las necesidades de los alumnos
Análisis y reflexión
Programa y libro de texto de 5to grado.
Profesora: Silvia Lozano

4. A
Equipo:
Aguilar Hernández Isela Noemí
Corona Arteaga Zaira Yazmin
Herrera Sandoval Cristhian

Ámbito: estudio
PSL: Reescribir relatos teóricos para publicarlos
Ámbito: Literatura
PSL: Analizar Fábulas y refranes
Ámbito: Participación
social
PSL: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad
Enfoque
Proyectos- productos
Actividades permanentes
Actividades permanentes
- Trabajo en grupo
- Trabajo en pequeños equipos
- Trabajo individual

-Texto con autores guía
-Act. escrita colectiva
-Materiales impuestos

-Acercamiento a la realidad (situaciones didácticas)

Adquisición de aprendizaje mediante
procesos constructivos
.
El alumno es el
centro
del proceso educativo.
El lenguaje es un objeto de construcción mediante la
interacción social
.
Dos funciones:
Objeto de estudio
e
instrumento
para la adquisición y desarrollo de conocimientos.
Habilidades lingüísticas:
-Comprender el sistema de escritura y propiedades de los textos.
-Revisar y analizar tipos de textos
-Generar espacios de reflexión e interpretación del lenguaje
-Incrementar habilidades de lectura
-Fomentar la lectura
-Producir textos
PSL: Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.
Ámbito: Literatura.
Ámbito: Participación social.
-Autor guía
-Cultura

Bloque III
PSL: Leer y escribir textos expositivos que impliquen clasificación.
PSL: Elaborar un compendio de leyendas
PSL: Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo
Ámbito: Estudio.
PSL: Leer y escribir poemas
Bloque IV
Ámbito: estudio
PSL: escribir artículos de divulgación para su difusión
Ámbito: Literatura
PSL: Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos
Ámbito: Participación social
PSL: Reportar una encuesta
Ámbito: Literatura.
Bloque V
Ámbito: Literatura
PSL: Elaborar escritos de personajes célebres para publicar
Ámbito: Participación social
PSL: Elaborar un triptíco sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar
Distinción entre realidad y fantasía.
Características de leyendas.
Elementos en la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.
Redacción de texto en párrafos, signos de puntuación, espacios y uso de mayúsculas.

Tipo de texto: Narrativo
Tipos de texto
Narrativo:
relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinado.

Descriptivo:
constan las características de un objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo.

Expositivo:
se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades.

Argumentativo:
se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis".

Dramático:
texto escrito, de carácter literario, dispuesto para una representación en un escenario
Relación con 4°
Seleccionar información de varios textos para integrarlo a uno solo.
Tipo de texto: Narrativo
Producto final: Escribir narración conteniendo una moraleja y refrán, (ortografía, coherencia, puntuación).
Secuencia 1er Bloque
-Uso convencional del lenguaje publicitario
- Uso de adverbios, frases adjetivas, analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole, juegos de palabras
Seguimiento 1er Bloque
-Acercamiento a la realidad
- Uso funcional en la vida diaria

REFERENCIAS
Plan de estudios 2011
Programa de estudio 2011 5to grado
Libro de texto español 2012 5to grado

TEXTO EXPOSITIVO

Emplear citas y paráfrasis
Incluir referencias bibliográficas
Distinguir datos,argumentos y opiniones
TEXTO dramático
Conoce la estructura de una obra
Adapta diálogos
Identifica características de un personaje
Función de un guión
TEXTO EXPOSITIVO
Conoce la estructura y función de una encuesta
Orden y relación de ideas lógicas
Elabora conclusiones
TEXTO DESCRIPTIVO
Selección de personajes
Uso de Adverbios, verbos y adjetivos.
Describir con un proposito
TEXTO EXPOSITIVO

Reconocer la función de un tríptico para informar
Información de diferentes fuentes
Uso del diccionario
Tipo de texto: expositivo.
Palabras clave
para localizar información.
Información para resolver
inquietudes específicas.
Propiedades de textos: función y características de
citas bibliográficas.
Ortografía.

Producto final: Textos expositivos con información recuperada en diversas fuentes para publicar.
Aumento en la complejidad de elaboración de textos.
Producto final:
Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del salón.

Se abordan otros tipos de texto con mayor grado de complejidad: cuentos, fábulas, leyendas.
Se agregan más elementos en la elaboración de textos: separación por párrafos, signos de puntuación, etc.
Estrategias para la organización y difusión de información.
-seleccionar, jerarquizar, resumir-
Características y función de notas informativas.
Organización de ideas al redactar.


Producto final: Boletín informativo impreso para difundir en la comunidad escolar.
Los alumnos comprenden las caracteristicas de los diferentes tipos de textos.
Adaptan el lenguaje de acuerdo al destinatario, organizan sus ideas de manera más concreta.
Tipo de texto: Narrativo.
Tipo de texto: descriptivo.
Organización de información en categorías.
Cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Tipo de texto: Expositivo
Producto final: Mapas conceptuales o cuadros sinópticos para estudiar el tema seleccionado.
Tipo de texto: Descriptivo.
Poesía: características, elementos, estructura. - Rima, métrica, adjetivos, advervios, etc.
Sentimientos que provoca una poesía.
Producto final: discusión acerca de la interpretación de los poemas leídos.
Conocen tipos de textos con mayor grado de complejidad en su elaboración.

Identifican características de manera personal.
Creatividad.
PSL: Expresar por escrito una opinión fundamentada.
Ámbito: Participación social.
Los alumnos argumentan de manera fundamentada.
Referencias bibliográficas y citas textuales.

Producto final: debate.
Función de textos argumentativos.
Prefijos y sufijos.
Conectivos causales, temporales y lógicos.
Tipo de texto: argumentativo.
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