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eTwinning e CLIL: quali opportunità?

Seminario territoriale: "Parliamo di CLIL" - Avola 05/03/2015
by

Sara Brunno

on 9 November 2016

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Transcript of eTwinning e CLIL: quali opportunità?

eTwinning & CLIL
& CLIL:
quali opportunità?
Le caratteristiche del CLIL
Approccio metodologico suggerito da eTwinning per il CLIL e l'acquisizione delle Key Competences
HOTS Driving Questions
Seminario territoriale: "Parliamo di CLIL" - IISS E. Majorana Avola, 05/03/2015
Erasmus+
CLIL
eTwinning
Content and Language
Integrated Learning

Fare in modo che
l'apprendimento permanente
e la
mobilità
divengano una realtà
Promuovere l'
equità, la coesione sociale
e la
cittadinanza

attiva
Ridurre l
'abbandono scolastico
Migliorare il raggiungimento delle
competenze chiave
per il lifelong learning
Incoraggiare la
creatività, l'innovazione e l'imprenditorialità
Rafforzare la
qualità
e l'
efficacia nell'istruzione
migliorando le
competenze dei docenti
Sviluppare
nuovi metodi di insegnamento
che possano ridurre
l'insuccesso scolastico
Strategie prioritarie nel settore dell'educazione
Europa 2020
e
ET 2020
Libro bianco (CE 1995)
Plurilinguismo (CE 2005)
LLP 2007-13
eLearning 2005
Cos'è e-Twinning?
Progetti didattici collaborativi con partner europei
partecipare ad eventi di formazione online e in presenza
didattica che mette al centro gli alunni in ambiente sicuro e protetto
in ambiente digitale con l'applicazione delle tecnologie
sostiene lA CRESCITA PROFESSIONALE dei docenti che beneficiano di aggiornamento e formazione continua di tipo non formale tra pari
promuove l'innovazione scolastica
COMmunity delle scuole in Europa
2007
2008
2012
2009
nasce nel 2005 come azione del Programma UE eLearning per il gemellaggio elettronico
Entra in LLP Lifelong Learning Programme come azione di COMENIUS
Strategia "oltre" i progetti comincia la fase 2.0 si apre la dimensione "social"
Diventa la comunità delle scuole in Europa
Nuovo portale eTwinning per migliorare l'usabilità
2013
Ampliamento "oltre" l'Europa:
eTwinning Plus Armenia, Azerbaijan, Georgia, Moldova, Tunisia e Ucraina
Diventa parte di Erasmus+
inizia la fase 3.0
azione strategica nel piano di sviluppo in KA1 e scelta di qualità in KA2
2014
Evoluzione di ETwinning
Organizzazione
CSS
EUN
Commissione Europea
Bruxelles
Unità nazionali
UE allargata
NSS
Unità eTwinning Italia
INDIRE - MIUR
Firenze
USR
Uffici Scolastici Regionali
Ambasciatori
eTwinning
Referenti pedagogici
www.etwinning.it
Docenti
DS
Dirigenti scolastici
dal 2013
Tirocinanti
I tre livelli
Portale pubblico
Desktop utente
Nuovo TwinSpace
Cerca partners
Sale insegnanti
Crea un nuovo progetto
Progetti collaborativi che favoriscono lo sviluppo delle competenze per l'educazione permanente nel 21° secolo
Coding
BYOD
CLIL
Flipped Classroom
ProblemBL
InquiryBL
GameBL - Gamification
Augmented Reality
STEM
Global Education
Competenze chiave
per apprendimento permanente
Comunicazione nella madrelingua;
Comunicazione nelle lingue straniere;
Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia:
Competenza digitale;
Imparare ad imparare;
Competenze sociali e civiche;
Spirito di iniziativa e imprenditorialità;
Consapevolezza ed espressione culturale.
Premi e riconoscimenti
Sviluppo professionale in eTwinning
Learning Events
Approcci pedagogici innovativi
21st Century Skills
4C
Communication
Collaboration
Critical Thinking
Creativity
Principi di riferimento
per la progettazione dei percorsi CLIL
Disciplinari
Trasversali
Cognition
Culture
Content
Communication
il contenuto, la lingua e le strategie di apprendimento si costruiscono cooperando con gli altri studenti;
l'apprendimento si basa sulle conoscenze, le abilità gli atteggiamenti, gli interessi e l'esperienza;
gli studenti analizzano il raggiungimento dei risultati di apprendimento individualmente, con altri studenti e con l'insegnante e lavorano per raggiungere nuovi traguardi;
sintetizzano, valutano e applicano le competenze ad altri contesti
gli studenti percepiscono l'arricchimento che deriva dall'appartenere ad una comunità di apprendimento;
gli studenti possiedono la sicurezza e le competenze sociali per lavorare in gruppo negoziando e sapendo bilanciare gli interessi personali con quelli del gruppo:
gli insegnanti e gli studenti insieme agli altri menbri della comunità sono partner nel processo educativo;
gli studenti riescono a definire il proprio ruolo all'interno della classe ma anche nel contesto locale, internazionale e globale

il contenuto è agganciato alla realtà della comunità dentro e fuori la classe;
gli studenti applicano nuovi contenuti e sviluppano le competenze attraverso attività basate sull'esperienza
il contenuto è sostanziale senza essere un sovraccarico di informazioni
si integrano contenuti da diverse discipline;
il contenuto culturale è integrato in tutte le discipline
gli studenti esercitano il diritto di esprimersi e comunicare in classe e nella comunità
il setting della classe, la disposizione dei banchi, i poster e il materiale didattico sulle pareti e altre risorse disponibili supportano l'apprendimento e la comunicazione;
gli studenti e gli insegnanti costruiscono e negoziano i significati
si sviluppano le competenze linguistiche e comunicative in tutte le discipline
Le caratteristiche di eTwinning
Focus multiplo
Ambiente di apprendimento sicuro e ricco
Autenticità
Apprendimento attivo
Scaffolding
(ambiente flessibile, sostenibile, user-friendly e supporto tra pari)
da
Mehisto
,
Marsh
,
Frigols
,
Uncovering CLIL
, Macmillan, 2008 p.29, (trad. mia)
Warmer
Prior knowledge activation
LOTS & HOTS activities
Scaffolding
Production of language and content
Assessment
Inquire
Students
need to know
Revise and reflect
Students
Present to a public audience
Students
Start
Driving
Question
Project
Voice
Choice
Students have
Students learn as they
Follow the Twins, they will tell you the right way to your future!
6 steps to the project
Registrarsi e proporre un'idea
Cercare contatti e futuri partner
Attivare il progetto e pianificare il lavoro
Produrre sintesi e prodotti finali
Collaborare con gli strumenti digitali
Ottenere riconoscimenti
6 passi
Grazie!
Sara Brunno
sarabrunno@gmail.com
etwinning sicilia
@eTw_sicilia
Approccio al genere testuale
Project/Inquiry/Problem Approach
Approccio per progetto, indagine o problema
Incontrare colleghi di tutta Europa, scambiarsi idee, buone pratiche, collaborare e condividere in tutta sicurezza in una vera e propria comunità di pratica
Massimiliano D'Innocenzo - Unità eTwinning Italia
Parti del progetto eTwinning
Titolo
Descrizione
Materie
Età degli studenti
Strumenti
Obiettivi
Procedure di lavoro
Risultati attesi
Googleable questions
vs. Ungoogleable questions
Cos'è un atomo?

Cos'è la Carta dei Diritti?

Chi era l'ultimo imperatore della Dinastia Ming?

Qual è l'ordine dei colori dell'arcobaleno?
Quale impatto ha avuto la scoperta dell'atomo nella scienza?
In che modo la Carta dei Diritti garantisce e nega la libertà?

Quale impatto ha avuto la Dinastia Ming nella civiltà occidentale?
Come descrivi i colori a un non vedente?
Setting tecnologico e ambiente di apprendimento
Valutazione delle competenze del 21'° secolo in ambiente collaborativo
Come valutare i risultati di apprendimento?
Cosa valutare nel
Project Based Learning?
Condivisione e collaborazione con i colleghi europei in:
Gruppi tematici
Sale insegnanti
Diario
Partecipazione alla comunità di pratica
Learning Events
Webinars
Seminari di formazione in presenza
PDW Professional Develoment Workshops
internazionali
nazionali
regionali
Altri paesi Albania, Bosnia-Erzegovina e Serbia
Key Vocabulary
Content
Language
Input from
texts and multimedia
Italia Castiglione eTwinning Ambassador Caltanissetta
Italia Castiglione eTwinning Ambassador Caltanissetta
CLIL Genre Approach
coincidono con
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