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MATRIZ EDUCACION AMBIENTAL CUENCA

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Dagnne Moreno

on 2 June 2015

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Transcript of MATRIZ EDUCACION AMBIENTAL CUENCA

MATRIZ EDUCACION AMBIENTAL CUENCA ALTA DEL RIO BOTELLO- VEREDA DE MANCILLA
INICIATIVA EN VALLE DEL COCORA
Quindío
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

Los procesos de conservación de la vegetación y su propagación reduce los índices de contaminación mediante la captación masiva de CO2.

MATRIZ INTEGRADA - CUENCA ALTA DEL RIO BOTELLO CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA.
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SIEMBRA DE ESPECIES NATIVAS
ATMÓSFERA
SUELO
AGUAS
PATICIPACIÓN COMUNITARIA
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SIEMBRA DE ESPECIES
NATIVAS
CONOCIMIENTO LOCAL
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS
SIEMBRA DE ESPECIES NATIVAS
MEDIO BIÓTICO
ASPECTO SOCIOECONÓMICO
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SIEMBRA DE ESPECIES NATIVAS
CONOCIMIENTO LOCAL
CUENCA ALTA
ATMÓSFERA
SUELOS
AGUA
MEDIO BIÓTICO
MEDIO SOCIOECONÓMICO
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SIEMBRA DE ESPECIES NATIVAS
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SIEMBRA
DE ESPECIES NATIVAS
CONOCIMIENTO LOCAL
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
CONOCIMIENTO LOCAL
CONSERVACIÓN
DE LOS RECURSOS
SIEMBRA DE ESPECIES NATIVAS
CONOCIMIENTO LOCAL
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
SIEMBRA DE ESPECIES NATIVAS
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA

La preservación de especies vegetativas y sitios adecuados para su propagación garantiza un adecuado proceso de propagación de especies nativas en la región

Los procesos de educación ambiental en contaminates atmosfericos es minimo o nulo
La calidad fisicoquimica de la atmosfera no depende de procesos de educacion ambiental

La preservación y/o conservación de especies vegetativas garantiza la disminución de GEI en la atmósfera

Abono y siembra de especies nativas que mejoran el paisaje
Hay deficit de macro nutrientes del suelo por lo que requiere grandes cantidades de abono

Surge la creación de áreas destinadas para la conservación de especies, recreando las condiciones necesarias para su crecimiento en pro de mantener las propiedades fisicoquímicas de las plantas


Los procesos de conservación del suelo se transmiten de manera adecuada a la comunidad, recreando espacios donde minuciosamente se manifiestan estas actividades y el impacto en el ecosistema
Los procesos de regeneración y mitigación de impactos se dan a partir de propagación de especies como las bambusas
De manera constante, la recuperación de las rondas de los efluentes hídricos y las densas revegetalizaciones garantizan la disponibilidad del recurso


Se garantiza el ciclo del agua, lo que permite la recarga óptima de acuíferos, en torno a procesos de desarrollo sostenible

Las fuentes hídricas son primordiales en procesos de restauración en dinámica con la vegetación .


Mediante la subsistencia de vegetación, se garantiza el hábitat de fauna nativa y migratoria, sin embargo estos procesos se ven alterados por la ampliación de la frontera agropecuaria


Las interacciones ecológicas se dan naturalmente a partir de procesos de recuperación de áreas anteriormente intervenidas sin embargo, la educación pretende superar barreras sociales opuestas en la restauración
Las especies nativas tienen prioridad de conservación debido a los beneficios económicos y ecosistémicos


Toda la caracterización de la fauna se realiza a través de la vegetación presente y los frutos
Los procesos ecológicos se presentan en ecosistemas tanto naturales como artificiales

Mediante el ecoturismo y la preservación de los recursos se generan las principales fuentes de ingreso del departamento
en armonía con un ambiente sano y mejores oportunidades de calidad de vida

El ecoturismo del Quindío garantiza el desarrollo económico de la región
basado en procesos de conservación


Una comunidad educada, ambientalmente goza de un mejor entorno, garantiza el desarrollo sostenible y por consiguiente tienen mejor calidad de vida

Los procesos de educación ambiental en torno a los contaminantes atmosféricos son mínimos o nulos,
sin embargo las captaciones de CO2 son mitigadas en gran parte por la vegetación presente en esta zona
Grandes terrenos de bosque son talados por la comunidad para la implementación de monocultivo, de esta manera, la degradación es eminente lo que requiere grandes cantidades de abonos químicos al suelo

Mediante procesos inadecuados de reforestación por parte de la admon municipal algunas has de suelos degradados y sobreexplotados son reemplazados, lo que a largo plazo genera alteraciones en la dinámica ecosistémica
La comunidad campesina, únicamente se enfatiza en productividad dejando de lado procesos de ecosustentabilidad y ecología del paisaje, sobreexplotando este recurso



La fase de caracterización, conocimiento y propiedades del suelo son de carácter netamente económico por parte de la comunidad

El ciclo hidrológico es alterado a causa de la presencia de motobombas que afectan la captación masiva del agua evitando su curso normal a lo largo del municipio


Los trabajos de educación ambiental para la preservación de fuentes hídricas es mínimo;
el escaso interés de la comunidad por estos temas y el deficiente acompañamiento por parte de las entidades competentes representan una barrera social considerable

Hay un escaso conocimiento de las fuentes hídricas del municipio, y se muestra poco interés en temas ambientales
Se desconoce la utilidad de la recarga de los acuíferos, de esta manera impiden su captación

La economía en el municipio se basa en los sistemas productivos, dejando de lado el entorno, la dinámica ecológica y ecosistémica contribuyendo a una disminución de los bienes y recursos ambientales para la población.

Los procesos de conservación de flora y fauna nativa son procesos que se llevan a cabo por la administración municipal minuciosamente, debido a la prioridad de la economía frente a la mantención de vegetación nativa

Objetivo General
Objetivos
Específicos
Implementar procesos de educación ambiental con los habitantes de la zona rural en la cuenca alta del río Botello, vinculando a las instituciones educativas, garantizando la restauración y conservación de la misma, teniendo en cuenta los procesos de restauración evidenciados en el Quindío aplicables en el Rio Botello.
-

Vincular a la administración municipal y entidades no gubernamentales en los procesos de educación ambiental mediante el CIDEA y la red de PRAES para el municipio con el fin de lograr una participación comunitaria activa.

¿QUE SE VA A LOGRAR?
Los procesos a nivel del suelo están implementados correctamente, son de interés para la comunidad y e integran procesos de educación ambiental


La riqueza y abundancia de especies de fauna y flora
integran procesos benéficos en cuanto al estado del ecosistema y sus interrelaciones

Algunas zonas en la cuenca tienen relictos de bosque nativo sin emabrgo, la expansión de la frontera agropecuaria y desarrollo del municipio, conllevan a la desaparición de estas zonas

Los suelos son degradados sobreexplotados y son escasas las áreas destinadas a la conservación y preservación de especies nativas

La aguas superficiales son contaminadas desde la fuente por el desarrollo de diversas actividades por escorrentía

Tanto el paisaje como los recursos naturales se ven afectados a diferentes escalas por disturbios naturales y antrópicos, adicional a esto las barreras socioeconómicas generan obstáculos que impiden la preservación del ecosistema
La revegetalización con especies nativas de bosque altoandino garantizaría la rehabilitación del ecosistema, y el reemplazo de especies introducidas
Garantizar procesos eficientes de educación ambiental, teniendo en cuenta el curso liderado por la CRQ y aplicarlos al enfoque de la restauración ambiental en la cuenca alta del río Botello.
Prolongar el acompañamiento y ejecución total de los proyectos ambientales desde la educación ambiental por medio de alianzas con la alcaldía municipal y grupos gestores de educación ambiental (UDEC)
Vincular a la comunidad con el fin de realizar una caracterización y clasificación del estado actual de la cuenca, problemática principal y establecer una relación entre las actividades económicas y el aprovechamiento de los recursos naturales disponibles en la Cuenca alta del río Botello.
Generar actividades que incentiven a la comunidad y las instituciones educativas a preservar los recursos naturales en su forma de ser, teniendo en cuenta procesos de restauración mediante la creación del PRAES para la escuela de la vereda Mancilla
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