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percpecion

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by

Nicole Escobedo

on 21 October 2012

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Transcript of percpecion

PERCEPCIÓN Promueve la estimulación de los sentidos: visual, auditivo, táctil, gustativo, olfativo y kinestésico, que ayuda a niñas y niños a organizar los estímulos e información que perciben del ambiente que les rodea, interpretando y completando la información que tienen de sus experiencias previas. El área desarrolla las destrezas que servirán de base para la adquisición de los aprendizajes en general. Tipos de
Percepción Análisis de la relación del componente desarrollado
y la complementariedad existente entre las competencias de área, etapa, marco y descriptor del componente. “El proceso total de percibir es una conducta psicológica que requiere atención, organización, discriminación y selección; se expresa, indirectamente, por medio de respuestas verbales, motrices y gráficas.” Las modalidades perceptivas que se abordarán han sido elegidas con el propósito de preparar a niños y niñas para los primeros aprendizajes escolares implica el
reconocimiento
de estímulos visuales y
su interpretación
asociándolos con experiencias previas percepción
visual Implica el reconocimiento de estímulos visuales y su interpretación asociándolos con experiencias previas percepción
auditiva Propiciar una lectura integral de los contenidos a desarrollar en el componente. CUATRO AÑOS:

•Percepción háptica, gustativa, olfativa
•Percepción visual
•Percepción auditiva
•Eficiencia motriz, ejercicios manuales y digitales
•Técnicas no graficas
•Técnicas graficas
•Expresión verbal de un juicio lógico CINCO AÑOS:

•Percepción háptica, gustativa, olfativa
•Percepción visual
•Percepción auditiva
•Eficiencia motriz, ejercicios manuales y digitales
•Técnicas no graficas
•Técnicas graficas
•Expresión verbal de un juicio lógico
•Expresión simbólica de un juicio lógico
•Noción de seriación
•Noción de clase SEIS AÑOS:
•Percepción háptica, gustativa, olfativa
•Percepción visual
•Memoria visual
•Vocabulario visual básico
•Percepción auditiva
•Conciencia auditiva
•Discriminación auditiva
•Eficiencia motriz:
•Técnicas no graficas
•Técnicas graficas
•Expresión verbal de un juicio lógico
•Expresión simbólica de un juicio lógico
•Noción de conservación
•Noción de seriación
•Noción de clase
•Concepto de número Análisis de la relación entre competencias-contenidos-descriptor. Importancia para el desarrollo en las niñas y niños: En el campo del aprendizaje, la cognición va de la mano de la percepción y la imaginación. El profesor debe poseer la habilidad de acercar a las y los estudiantes a la realidad, utilizando estrategias que permitan, que aquellos conceptos abstractos, puedan ser analizados a través de los sentidos, recurriendo a la imaginación y a la transferencia de conceptos, a través de diagramas, dibujos, entre otros. Es importante que el profesor tome en cuenta que los aprendizajes se vuelvan significativos cuando la percepción y la imaginación contribuyen a ubicar los conceptos (abstractos) en contextos reales y útiles. Recomendaciones
Metodológicas DIALOGO DE SABERES

Parafrasear definición, ejemplificar tomando en cuenta el componente desarrollado •MUNDO LETRADO

Parafrasear definición, ejemplificar tomando en cuenta el componente desarrollado
Es una de las estrategias que da sentido al lenguaje oral y escrito se basa en la utilización de medios y materiales que pueden ser expuestos o consultados. •APRENDIZAJE COOPERATIVO

Parafrasear definición, ejemplificar tomando en cuenta el componente desarrollado
Esta estrategia se basa en el trabajo en equipo y se caracteriza porque cada integrante del equipo aporta información y esfuerzo de manera equitativa. •USO DEL ESPACIO

Parafrasear definición, ejemplificar tomando en cuenta el componente desarrollado
Por medio de la creación de los ambientes y acomodación de los espacios, los y las docentes podemos crear diversidad, participación y acogida, elementos que favorecen posibilidades de crecimiento en todos los aspectos. Se necesitan aulas hechas para el aprendizaje. •Organización Escuela

Parafrasear definición, ejemplificar tomando en cuenta el componente desarrollado
Elementos materiales: espacios y recursos
Elementos Funcionales y formales: metodología
Elementos Personales: directoras
Elementos Auxiliares: actividades extracurriculares ACTIVIDADES M. Condemarín nos dice que las destrezas perceptivas implican capacidad para discriminar estímulos sensoriales y habilidad para organizarlos en un todo significativo. Es decir, la percepción no es sólo recibir información sensorial a través de los sentidos, sino capacidad para estructurarla y darle sentido, a fin de llegar al conocimiento real del objeto. El proceso total de percibir requiere selección de estímulos, atención, discriminación y organización de los mismos
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