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EL DESARROLLO HUMANO Y LA PEDAGOGIA :

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by

daniela baloyes velasquez

on 30 September 2013

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EL DESARROLLO HUMANO Y LA PEDAGOGIA :
DIALOGO DEL DISCURSO

discursos del desarrollo humano y razón instrumental
Paradigmas que se tienen al respecto:
paradigma del capital humano.
3.El énfasis dado por la educación es la influencia “exterior” que las instancias humanizadoras de la sociedad ejercen sobre un determinado sujeto en proceso de formación
Según los profesores Runge y Garcés “Con el concepto de formación se hace alusión a la estructuración epigenética del ser humano con la que se plantea que los individuos no se encuentran insoslayablemente determinados por su propio desarrollo natural, ni por sus propias prácticas.
4.Según la compresión del texto podemos deducir de los conceptos de pedagogía educación y formación de la siguiente forma:

•La pedagogía es un campo de reflexión sobre la educación y la formación.
•La educación reconstruye las influencias del contexto sociocultural sobre los sujetos.
•La formación, la agencia que ellos desarrollan sobre sí mismos.

MODERNIDAD = SOCIEDAD EN CRISIS
la conformación del mundo moderno surge como el resultado de diferentes tipos de crisis, expresadas en dinámicas que pretende hacer ruptura entre lo tradicional y actual, y a través del tiempo se han ido acumulando en los diversos campos del pensar, del hacer social y cultural generando así tensiones que ocasionan consecuencias positiva o no que permiten tener nuevas perspectivas del mundo
FUNCIONES O CRISIS A LAS QUE SE ENFRENTA LA SOCIEDAD
lo económico
sociocultural
INTRODUCCION
el desarrollo humano y la pedagogía exigen un dialogo reflexivo constantes entre la relación del ser humano, sus entornos, sus dinámicas pedagógicas y sociológicas, que guíen los procesos formativos hacia la reconstrucción de la modernidad en crisis
lo político
lo científico
la palabra desarrollo humano aparece como recato moderno, en 1989, cuando la política se intereso por este aspecto al recibir el informe del banco mundial
sobre la pobreza. Es así como se inician una serie de debates sociológicos políticos y antropológicos, sobre el proceso, el desarrollo y el crecimiento social, guiados por el discurso donde el medio es el ser humano para conseguir un fin, el progreso. pero ver al ser humano como el instrumento hace que la lógica industrialista se sostenga, se expanda y se legitimice en una sociedad industrial
Hombre económico. ser útil al mercado imitador y prolongador de la sociedad de la producción, el consumo y el desperdicio
Paradigma de la psicología evolutiva o del desarrollo
Indicaciones y responsabilidades que tiene la sociedad con el tipo de sujetos que la conforman donde se ve el desarrollo, como lineal y que va siempre en la busqueda del progreso.
se cree que el proceso es la industria y no el desarrollo de ser en todas sus dimensiones
. EL DESARROLLO HUMANO ALTERNATIVO Y SUS DIÁLOGOS CON LA PEDAGOGÍA
1.Se propone establecer vínculos conceptuales que existen entre el desarrollo humano, la antropología y la pedagogía orientados hacia la pregunta por la formación. De esta manera la tesis central será: el conector temático entre el desarrollo humano y la pedagogía es la formación centrado en la pregunta por el sujeto.
Así, el desarrollo humano tematizaría desde la pedagogía el educar para la vida es decir la formación humana .
Según los autores Shultz y Luckman el mundo de la vida se desenvuelve en 3 dimensiones y se desorrollan entre muchos por Habermas


El mundo material y físico

El mundo Simbólico

El mundo Social


2.La pedagogía con el desarrollo humano se basa por la tematización de estos submundos de la vida como contexto, referente simbólico institucionalidad de la formación humana.
“La pedagogía como reflexión sobre diversas estrategias, generacionales o institucionales para la vinculación crítica del hombre con la dimensión de sentido incluye la reflexión sobre la validez y pertinencia de la selección y metódica presentación de tal dimensión de sentido con las esferas de la experiencia que lo configuran, en los diversos escenarios donde acaecen las múltiples relaciones educativas o interacciones entre sujetos desde la perspectiva de la formación”
Runge y Garcés

En conclusión, el desarrollo humano se contextualiza en diferentes escenarios sociohistóricos y discursivos, los cuales desde lo pedagógico buscarían la construcción de cierto ideal tipo de hombre, que opera como currículo oculto o paralelo, y desde el cual se agencia toda la actividad educativa.
conclucion
bibliografía
desarrollo humano y la pedagogía dialogo del discurso
REALIZADO POR LICENCIADAS EN FORMACION
DANIELA BALOYES VELASQUEZ
CATALINA FLORES
DISCURSO ALTERNATIVO DEL
DESARROLLO HUMANO
EL DESARROLLO HUMANO ES UNA CATEGORIA POLITICA PROPIA DE LA MODERNA SOCIEDAD INDUSTRIAL , PUEDEN SER DECONSTRUIDA EN CLAVE CRITICA COLOCANDO EN LA ACTUAL CRISIS DE LA LEGITIMIDAD DEL CAPITALISMO, LA centralidad DEL SUJETO Y SU CONDICION HUMANA
paradigma que comienza a resquebrajarlas formaciones discursivas anteriores :
el desarrollo a escala humana,no generalizable e histórica socio
socioantropologico o culturalista, el cual sostiene que en el fondo de estas diversas posturas se esconde una sugestión de epoca que le sera común al mundo moderno
se sujetan ciertas antropologizacion de la modernidad, su desencantamiento o racionalizacion, al verle como un discurso mas entre muchos otros
esta nueva propuesta rescata los siguientes aspectos:
La recuperacion d elo cotidiano como componente del desarrollo humano
el concepto de necesidad como potencialidad mas que como carencia, para estructurar programas de desarrollo humano
la reflexión de la crisis de la modernidad como referente para la comprensión y resignificación de la realidad humana
Diego Alejandro Muñoz Gaviria
Edwin Alberto Muñoz Gaviria
Luis Alfredo García
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