Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

제 5장 교육기획론

No description
by

Miyeong Yu

on 2 September 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of 제 5장 교육기획론

제 5장. 교육기획론
1.교육기획의 개념과 요건
2.교육기획의 유형
3.교육기획의 원리와 과정
4.교육기획의 접근방법
5.교육기획 접근의 평가
목차
교육기획의 유형

1) 교육주체에 의한 유형
국가, 지역, 학교교육기획
2) 기획기간에 따른 유형
3) 기획수준에 따른 유형
국가, 지역, 단기학교수준의 교육기획
4) 기획의 종합성 정도에 따른 유형
종합교육기획, 부문별 교육기획

장기
단기
중기
3년미만
3-5년
6년-10년이상
기획 : 조직이 지향해야할 목표와 전략
이를 위한 구체적 행동지침 -조망 -전략 수립
기획의 개념
H. A. Simon
기획 : 장래를 위한 제안, 대안의 평가,
달성-모든 방법과 관련한 행동
기획 : 목적-수단을 연결, 과학적 방법, 초도덕적 개념-다양한 형태
교육기획의 개념
· 미래지향적 활동
· 지적 활동
· 합리적 활동
· 사전준비과정
교육기획의 목적과 기능
· 교육의 기회균등화 촉진
· 교육내용과 방법의 현대화 및 효율화 촉진
· 교직의 전문화와 교원의 지위향상 촉진
· 교육 연구개발의 촉진과 평가활동 강화
· 계획하는 교육의 체제 구축
목적
기능
· 교육발전 촉진의 계기
· 교육의 효율성 확보
· 교육의 안정화에 기여
· 교육재정의 합리적 배분
· 교육의 합리적 통제기능
교육기획의 제약요인
· 미래예측 곤란
· 가정설정의 불확실성
· 목표설정의 갈등과 계량화의 곤란
· 개인적 창의성의 위축
3. 교육기획의 원리와 과정
(1)합목적성
(2)효율성

(3)민주성

(4)전문성-각 부문 전문가 참여
(5)단순성-누구라도 이해
(6)표준화-투입, 산출물과 절차-객관적
과학적 교육기획
(7)적응성의 원리
(8)안정성의 원리
(9)종합성의 원리
(10)중립성의 원리
(11)합리성의 원리
(12)계속성의 원리
교육기획의 원리
3.교육기획의 원리와 가정
교육기획의 과정
·유네스코 교육기획과정
<10단계 모형>
· 유네스코 기획과정 모형
·교육기획 과정의 일반적 모형
목표의 설정→현황 및 문제 분석→대안의 탐색
→대안의 비교 및 평가→계획의 집행과 평가
·학교교육계획의 과정
상황의 분석→목표설정 계획→학교경영 조직계획
→활동계획의 작성→평가계획
사회수요에 의한 접근법
인력 수요에 의한 접근법
수익률에 의한 접근방법
국제비교에 의한 접근법
·
사회수요
에 의한 접근법 =
교육수요
에 의한 접근법
· 사회성원들의
욕구 충족
-기준-교육기획-
변화

발전
도모
장점
문제점
·사회의 교육적 필요에 부응
·사회의 필요 충족
·사회적 수요 = 사회적 필요
/
·단순-교육계획 설립 용이
·사회적 필요에 의한 수급 적절성 여부
ex)사회적
불필요
→ 수요
과잉
사회적
필요
→ 수요
미달
·교육재원의 충분성
· 미래 산업체-필요-인력의 수준과 규모-예측-교육인구
추정
· 인력의 양성-공급-인력의 활용과 직결
-경제발전과 국민총생산의 증가-교육소요 판단

절차
①국가적 차원의 발전계획, 지역발전계획 수립
②목표연도의 산업별, 직업별 총 고용자수 측정
③직종별 인력의 교육분포구조 추정
④교육자격별 추정된 인력구조와 현재 공급능력 비교
⑤순증가분 산출
⑥향후 졸업자수 추정
⑦향후 교육규모 설정
장점
단점
·인력수요와 인력공급 연결
-교육투자 우선순위 제시가능
·교육과 취업-경제성장을 연결
-교육에 대한 계획 수립
·교육운영-낭비 감소
-효율성 증대
·교육을 통한 자아실현,
사회문화발전 소홀
·직업과 교육 1대1 대응 곤란
·산업발전-새로운 직업 창출
-정확한 수요예측 난
·인력수요연구
-고용구분, 직업구조, 인력비율들
-개발된 나라들로부터 차용
-개도국 적용 난
· 비용편익 접근법(cost-benefit approach)
-교육비의 투입-어느 정도의 수익을 가져올 것인가
· 기획비용(opportunity cost) 가산
· 수익률에 근거-교육프로그램의 우선순 결정
-수익률이 높은 교육프로그램에 우선적 투자
· 사회적 수익률 : 교육을 위해 투자된 모든 비용과 이에 대한 수익
-사회가 한개인-특정 학력수준까지 교육-사회에 배출
-지출 비용-졸업후 경제활동-국민총생산에 기여할 부분의 현재가치
· 개인적 수익률 : 개인이 부담한 비용과 이로 인해 발생한 수익
-기회비용 포함-개인 부담의 비용과 과세후 소득 기준 산출
장점
단점
① 교육경영의 경제적 효율성 제고
②비용 효과분석을 통해 교육투자의 합리성 추구
③교육프로그램 우선순위 결정

교육수익을 소득에 한정
-사회심리적 편익, 외부경제효과 등
②일정한 양의 교육을 받은 사람들의 평균
수입의 개념에 기초
-한계수입(한계인) 구체화 난
③학력간 소득차이를 전적으로 교육의 효과로만 보기 어려움
④학력간 임금의 차이=상대적 생산성의 차
/
-임금과 생산성 불일치
⑤학력별 평생기대소득의 차이 정확하게 측정 난
·국가의 발전단계-국제적 비교-발전된 나라의 발전 모형과 교육계획 모방
· 국제비교접근법 : Hanbisom, Myers [교육과 경제성장]에서 시도
-75개국 교육발전-인적 자원 발전의 단계를 평가하는 종합지수에 의해 구분
· 교육발전정도(4단계) : 저개발국가, 부분 계발국가, 중진국가, 선진국가
장점
후발주자의 이점-외국의 경험 모방-과정을 단순화-간접경험-과정과 방법 원용
제한점
①국가마다 교육제도, 운영방식 상이-나라별도 효과성 상이
②전통과 사회문화적 배경, 인간의 가치체계 상이 -자료의 수집과 해석의 난
③과거 선진국의 성공 발전모형-시차에 따른 변화와 조건의 차이
④선진국의 전략 무분별하게 적용-부작용 야기
※ 정치,경제,사회적 상황-유사-교육계획과정이 도움
5. 교육기획 접근의 평가
· 교육목표 달성을 위한 기반 마련
· 교육기획의 기능
-국가발전 기획과 유기적 관련
-수준별 교육기획 연계성
-교육기획의 과학화-통계, 조사의기능 강화
-교육기획 담당자의 전문성
-교육기획절차의 민주성-이해집단의 요구 수용
-단기적 전망위주의 졸속적 교육기획 수립 지양
-기획과 예산 통합-기획의 실천성 강화
-교육기획의 주기적 평가의 제도화-책무성 강화
-최적의 방법 연구 개발
Full transcript