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AVELONUS

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by

Fernando Fer

on 27 March 2013

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Transcript of AVELONUS

REGIÓN 2 Feria
Nacional
de C y T Feria
Provincial
de C y T Feria
Internacional
de C e I Feria
Regional
de C y T Feria
Distrital
de C y T Feria
Escolar
de C y T Intancias de participación de la Feria de Ciencia y Tecnología SELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO DENTRO DEL AREA TEMATICA PLANTEO DEL PROBLEMA PLANTEO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION MARCO REFERENCIAL HIPOTESIS DISEÑO y EJECUCION RECOLECCION Y ANALISIS DE DATOS CONCLUSIONES SOCIALIZACION DE LAS CONCLUSIONES PROCESO DE INVESTIGACION AREA Salud y Alimentación

TEMA GENERAL Pautas alimentarias

TEMA ESPECÍFICO Pautas alimentarias argentinas

TEMA + ESPECIFICO Cambios en las pautas alimentarias
argentinas en los últimos 5 años Los problemas de investigación son diferentes a los problemas de la vida cotidiana aunque pueden estar estrechamente ligados.

Por ejemplo:

Problema cotidiano:

Reducir los accidentes de tránsito.

Problema de investigación:

¿Cuáles son las causas que determinan los accidentes de tránsito?

Se deben relacionar dos o más variables La respuesta probable.

El concepto de probable se vincula con la prueba, es decir: que se pueda probar.

Es un enunciado que contiene variables

Ej. Las pautas alimentarias argentinas en la última década han cambiado posiblemente por el descenso del nivel socioeconómico de la Argentina Tema concreto, accesible, con suficiente bibliografía, posible de recabar información significativa. SELECCIÓN DE LA TEMÁTICA Tópico conocido pero que despierte el interés y curiosidad . Área en la que ya se esté trabajando para contar con ayuda de asesores-docentes e investigadores comprometidos. Escoger un problema que resulte interesante a los alumnos Definir con claridad los objetivos de la investigación Enfoque concreto del área de interés DELIMITACIÓN DEL TEMA Resalte los alcances, límites y consideraciones generales Incorpore los avances recientes Requiere de una exhaustiva revisión bibliográfica Esté estrechamente vinculado con el desarrollo del marco teórico AREA SELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO TEMA GENERAL TEMA ESPECÍFICO TEMA + ESPECIFICO Salud y Alimentación Pautas alimentarias Pautas alimentarias argentinas Cambios en las pautas alimentarias argentinas en los últimos 5 años AVELONUS
2013 Avelonus.cyt@gmail.com Los problemas de investigación son diferentes a los problemas de la vida cotidiana aunque pueden estar estrechamente ligados. PLANTEO DEL PROBLEMA Por ejemplo:
Problema cotidiano:
Reducir los accidentes de tránsito.

Problema de investigación:
¿Cuáles son las causas que determinan los accidentes de tránsito? Se deben relacionar dos o más variables La respuesta probable. HIPÓTESIS El concepto de probable se vincula con la prueba, es decir: que se pueda probar. Es un enunciado que contiene variables Ej. Las pautas alimentarias argentinas en la última década han cambiado posiblemente por el descenso del nivel socioeconómico de la Argentina TIPOS DE INVESTIGACIÓN Exploratoria el tema o idea a estudiar ha sido poco estudiado. Hay ideas vagas sobre el tema en la bibliografía. Descriptivo describe situaciones o eventos. Evalúan diversos aspectos del fenómeno. Se selecciona una variable y se estudian en todos sus aspectos Correlacional saber como se puede comportar una variable a partir de otras variables relacionadas. Explicativa explican las causas del fenómeno, en que caso o condición se da o por que dos o más variables se relacionan. Ciencia y Tecnología FERIAS
DISTRITALES ALUMNOS DOCENTES COMUNIDAD Se promueve el aprendizaje a partir de la investigación produciendo el cambio conceptual Fomentan:
La participación
El respeto por el trabajo del otro
El intercambio Mayor compromiso con el aprendizaje de sus hijos. Relaciones interinstitucionales involucra a de todo ello surgen TRABAJOS Que REPRESENTAN A LA INSTITUCIÓN en la FERIA REGIONAL TIPOS DE
DISEÑO DISEÑO
BIBLIOGRÁFICO DISEÑO
DE CAMPO Responde a investigaciones anteriores, predominan datos secundarios.

Ventaja (puede cubrir amplia gama de fenómenos)

Desventaja (Origen de las fuentes, datos defectuosos)

Sugerencia (comparar datos de distintos investigadores y jerarquizar)

Fuentes (Bibliotecas, Internet) Responde a investigaciones propias, predominan datos primarios.

Ventaja (Investigador. Se cerciora de la forma de recolección de datos)

Desventaja (Tiempo)

Puede ser experimental, encuesta, estudio de casos. Se elaboran a partir del análisis de los datos procesados Se exploran las relaciones de los diferentes componentes y se realiza la síntesis e interpretación final. Plan de acción CONCLUSIONES Panel posterior: 0,89 X 1,22 m
Panel Lateral: 0,70 X 1.22 m
Panel frontal: 0,14 X 1,22 m Propiciar la indagación científico-tecnológica como un modo de propender a la enseñanza de la ciencia y la tecnología en las aulas del sistema educativo bonaerense, para impulsar la formación de sujetos con capacidad crítica y reflexiva. OBJETIVO Ahora es cuestión de empezar… FERIA DISTRITAL:
5 de julio Lomas de Zamora en la EES 13
11 de julio en Avellaneda en la EP 58
12 de julio en Lanús en la EES 7 FERIA REGIONAL:
2(armado), 3 (apertura y evaluación) y 4 (cierre y evaluación) de septiembre.
En Avellaneda lugar a confirmar. FERIA PROVINCIAL:
22 al 27 de septiembre REFERENCIAS PARA EL INFORME Tipo de Hoja Iram A4 Simple faz Interlineado 1,5 Letra Arial 11 Pag. Nº Redacción en forma Impersonal no exceder las 5000 palabras
Titulo: Nombre del Trabajo CARATULA Alumnos expositores: Apellido y Nombre – Curso – DNI Otros integrantes Nivel y Área Orientador: Apellido y Nombre – DNI Asesor Científico: Escuela o Club de Ciencias Año Entrega de Ficha de Inscripción hasta el 10 de agosto personalmente o por mail Entrega de Proyectos del 24 al 30 de agosto de 8 a 17 hs. LOMAS: E.E.M N°13
AVELLANEDA: EP N° 7
LANÚS: E.E.S. N°7 INFORME FINAL Titulo: claro, breve, atractivo e informar acerca del obj. fundamental de la investigación. Índice: Nº ordenada de los contenidos. Resumen: Sintético, describe los pasos de la investigación . No debe exceder las 250 p. Introducción: Contiene los antecedentes, marco teórico o referencial, razones que motivaron el trabajo, situación problemática o precisión del problema, Objetivos e Hipótesis si la hubiera. Desarrollo:
Marco conceptual.
Materiales y metodología: Materiales utilizados, act.. Llevadas a cabo, diseño de experiencias, recolección y elaboración de datos, métodos empleados. Planificación y ejecución de proyectos.
Resultados: Presentación de los resultados. Tablas, gráficos figuras que expresen lo obtenido. Presentación y de productos /objetos tecnológicos en funcionamiento. Nivel Inicial (1ª,2ª y 3ª sección)

Nivel Primaria 1 (1º, 2º y 3er grado)

Nivel Primaria 2 (4º, 5º y 6º grado)

Nivel Secundaria 1 (1º, 2º, 3º y 4° año)

Nivel Secundaria 2 (5º y 6º año de ES y 7° año de EST)

Nivel Adultos 1 (Educación primaria de jóvenes y adultos y Capacitación Laboral).

Nivel Adultos 2 (Educación Secundaria de jóvenes y Adultos y Centros Formación Profesional).

Nivel Superior (no Universitaria)

Nivel Especial 1 (EP)

Nivel Especial 2 (ES) Art. 7- Los niveles se discriminan de la siguiente forma:
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