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HISTORIA DE LA EVALUACIÓN EN COLOMBIA

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by

Natalia Castaño

on 10 February 2016

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HISTORIA DE LA EVALUACIÓN EN COLOMBIA
(1978) Decreto 1419
(1984) Decreto 1002
LINEA DE TIEMPO
(1976) Decreto 088
(1996) Resolución 2343
Señala los fundamentos y características de los procesos pedagógicos que deben desarrollarse en las instituciones.
Se adopta un diseño de los lineamientos curriculares y se establecen los indicadores de logro como medio que permita constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativo para los distintos niveles de educación.

(1998) MEN
Ministerio de Educación Nacional
Plantea que la evaluación educativa debe llevar acabo un registro del proceso de cada estudiante, mediante la observación y obtención de información del mismo. Además dentro del proceso permite clasificar el avance de los estudiantes teniendo en cuenta sus diferencias.
(1984) Resolución 17486
A través del cual se concreta el concepto de promoción.

"Resultado del logro de determinados fines de aprendizaje"

Se presentan evidencias en el proceso de evaluación
Se da el paso de un grado a otro o también la obtención de un título
LINEA DE TIEMPO
NÚCLEO TEMÁTICO
EVALUACIÓN EDUCATIVA

DOCENTE
MARÍA TERESA NARVÁEZ

ESTUDIANTES
ANGIE CAROLINA ARÉVALO
ANGIE NATALIA CASTAÑO
(2009) Decreto 1290
"Favorece el desarrollo, capacidades y habilidades, de los estudiantes, contribuyendo a identificar sus dificultades y a la formación integral del estudiante"
Se divide la evaluación en 5 ciclos de niveles:
grupo 1: 1, 2 y 3 grupo 4: 8, 9
grupo 2: 4, 5 grupo 5: 10, 11.
grupo 3: 6, 7
Reestructuración del sistema educativo
Reorganización del Ministerio de Educación Nacional
Se establece las funciones de la División de Evaluación del Rendimiento Escolar.

Se da inicio a:
la calificación cualitativa
Presentación de informes descriptivos
Promoción automática en básica primaria.
Frente a las inconformidades sobre la promoción automática que marcó el proceso educativo, se logró determinar los fines y las características específicas del currículo y demás componentes curriculares en los respectivos programas.
Se presenta la culminación de experimentación curricular que se ha venido presentando desde los 70s en el país
(1978) Decreto 1469 entra a reglamentar el Decreto 088 de 1976
(1994) Ley 115 Ley general de educación
Dentro de este proceso se determina la promoción automática de básica primaria para mejorar la eficiencia del sistema educativo con el fin de disminuir la deserción escolar.
la evaluación tiene como propósito identificar logros y dificultades de los estudiantes para potenciarlos.
Determina el quehacer educativo con el propósito de garantizar el logro de los fines establecidos.
(1994) Decreto 1860
Reglamenta la Ley General de Educación 115 donde se hacen entrega de informes comprensibles a través de los cuales se evidencie el avance de la formación de cada estudiante proponiendo acciones para el proceso educativo.
(2002)
Decreto 230
El cual formula:
- Que se evalúa logros, competencias y conocimientos
- Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos
- Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación básica y media
-Escala nacional, dada en los siguientes términos:
Excelente
Sobresaliente
Aceptable
Insuficiente
Deficiente
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