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Entrenamiento en habilidades sociales

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Ayesa Mercado

on 18 October 2013

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Transcript of Entrenamiento en habilidades sociales

1946
1958
1949
Moreno
Empleó variaciones del psicodrama, manifestando que las mismas facilitaban las relaciones personales y los comportamientos sociales más efectivos
Kelly
Por su parte utilizaba la TERAPIA DEL PAPEL FIJO (como si)
Salter
En su libro Condition reflex therapy habló de los beneficios de la CONDUCTA ASERTIVA y propuso ejercicios para los clientes que presentaban inhibición social
Wolpe
Acuñó el término CONDUCTA ASERTIVA, convirtiéndose en el precursor del ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
Antecedentes
En la actualidad en EHS es muy importante en la modificación de la conducta
Por el reconocimiento de la relación que entre las dificultades de un sujeto en sus relaciones interpersonales y el desarrollo de trastornos psicopatológicos.
Por las numerosas áreas de aplicación
Peck y Cáceres (1981) distinguieron dos posibles relaciones entre los déficits de habilidades sociales y otros problemas:
Un fallo en el manejo de situaciones sociales puede conducir a un rechazo por parte de los demás, aislamiento e insatisfacción del sujeto con su propia conducta;

Un trastorno psicopatológico puede afectar negativamente a la conducta social, produciendo un mayor deterioro en el funcionamiento del sujeto.

no se refieren a un rasgo general de personalidad como extraversión, sino que constituyen un patrón de conductas específicas en situaciones sociales concretas.
Definición
“Conjunto de conductas emitidas por un individuo en una situación interpersonal, que expresa y recibe opiniones, sentimientos y deseos, que conversa, que defiende y respeta los derechos personales de un modo adecuado, aumentando la probabilidad de reforzamiento y disminuyendo la probabilidad de problemas en las interacciones sociales”
En cualquier relación interpersonal se persiguen 3 objetivos principales:
Alcanzar una meta que se ha marcado.

Fomentar una relación positiva con la otra persona.

Mantener su autosatisfacción.

- De modo directo, sin ansiedad y
de forma no amenazante o punitiva.

- Honestamente.

Entrenamiento en habilidades sociales
Elementos y determinantes
Elementos de la conducta social
Expresivos
- Verbales
(contenido)

-Paralinguísticos
(volumen, tono, fluidez)

- No verbales
(mirada, expresión, gestos, postura, etc.)
Receptivos
- Atención
(prestada al interlocutor)

- Percepción
(de los elementos expresivos del interlocutor)

- Evaluación
(valoración de las respuestas del interlocutor)
Interactivos
- Duración de la respuesta

-Turno alternante
La conducta social se ve influida por las siguientes determinantes situacionales:
a) los contextos sociales en los que habitualmente se desenvuelve el sujeto

b) las personas con las que se relaciona el sujeto, tanto sus características como su número (edad, sexo, grado de conocimiento, nivel de autoridad, número de personas).
de habilidades sociales
Las habilidades sociales incluyen:
OPINIONES
manifestar opiniones personales y escuchar opiniones de otros, tanto positivas como negativas, como acuerdo o desacuerdo.
SENTIMIENTOS
expresar sentimientos propios y recibirlos de otros, positivos como afecto, agrado, admiración, etc., y negativos como desagrado, enfado, etc.
PETICIONES
pedir a otra persona que diga, sienta o haga algo que desea el sujeto, como pedir información, perdón o un favor, y admirar o rechazar peticiones de otros, como aceptar disculpas, negarse o resistirse a las presiones de los demás.
CONVERSACIONES
iniciar, mantener, terminar una conversación y participar en las conversaciones comenzadas por otros.
DERECHOS
defender los propios derechos, especialmente cuando los otros los infringen, y respetar los derechos de los demás, por ejemplo, enfrentarse a las críticas, hacer reclamaciones o reconocer públicamente limitaciones personales como admitir ignorancia.
Clasificación
El constructo de habilidades sociales incluye además la
CONDUCTA ASERTIVA
que consiste en expresar sentimientos y defender de forma adecuada las opiniones propias, los sentimientos, peticiones y derechos sobre todo en aquellas situaciones sociales en las que es probable que puedan oponerse uno o varios interlocutores.
Existen modelos explicativos tanto
la adquisición como para las dificultades de las habilidades sociales

Adquisición de las habilidades sociales
Teoría del aprendizaje social
(modelado, instrucciones, contingencias)
Ante las dificultades en las habilidades sociales existen tres modelos:
Modelo del déficit conductual
Escasez de experiencias sociales.

Pautas educativas inapropiadas.

Percepción e interpretación inadecuada de las conductas sociales del interlocutor (Modelo de discriminación defectuosa).

Modelo de ansiedad condicionada
Ansiedad condicionada a ciertos estímulos
Modelo de cogniciones inadecuadas
Evaluación errónea de las situaciones

Autorreferencias negativas hacía sí mismo
Existencia de la conducta
social en el repertorio conductual
Evaluación de las habilidades sociales
Se emplean tanto técnicas directas como indirectas para la evaluación de las conductas sociales deficitarias, las habilidades cognitivo evaluativas del sujeto, la ansiedad experimentada y las correspondientes situaciones sociales
Entrevista
En el inicio de toda evaluación, ayuda a obtener explicaciones sobre la conducta social del sujeto. Permite identificar la conducta interpersonal deficitaria, las situaciones problemáticas, los estímulos antecedentes y consecuentes que mantienen dicha conducta, algunas cogniciones erróneas y sus expectativas y motivación para el cambio
Autoinforme
Medidas de habilidades sociales

Medidas de ansiedad social

Medidas de las cogniciones
Informe de otros
Las personas relacionadas con el sujeto, constituyen otra fuente de información sobre su comportamiento social inadecuado y las situaciones donde lo muestra
Auto observación
Método basado en la observación y el registro que hace el sujeto de su propia conducta tanto manifiesta como encubierta.
Permite la disponibilidad de información poco accesible,
Observación
En situaciones naturales

En situaciones artificiales
Registros psicofisiológicos
Han sido evaluadas pero su registro clínico resulta poco frecuente porque requiere una instrumentación molesta para el sujeto, limitando su movilidad y por las diferencias individuales que pueden darse en las variables
Evaluación
no constituye una técnica en sí, sino un procedimiento multicomponente, mediante el cual se adquiere o se facilita la emisión de conductas sociales habilidosas, ausentes del repertorio conductual del sujeto existentes pero inhibidas por la elevada ansiedad o cogniciones inadecuadas.
El EHS
Sus componentes básicos incluyen
Instrucciones
Modelados
Reforzamiento
Retroalimentación
Ensayo de la conducta
Procedimiento mediante el cual se practican, bajo la supervisión del terapeuta, respuestas más deseables para las situaciones de conflicto interpersonal” (Eisler y Hersen, 1973, pág. 112)
Fases del entrenamiento
habilidades sociales

Educativa
Exponer el modelo explicativo

Modificar creencias erróneas

Discutir ventajas e inconvenientes de las respuestas socialmente habilidosas
Práctica en el contexto natural
- Tareas para casa: Realizar en contextos naturales conductas sociales entrenadas en el contexto clínico.

Práctica en el contexto terapéutico
1° Instrucciones.

2° Modelado.

3° Ensayo de la conducta.

4° Reforzamiento positivo.

5° Retroalimentación.

1ra sesión
Restantes sesiones:
- Dar instrucciones específicas sobre cada una de las respuestas concretas que se van a entrenar en la sesión correspondiente.

- Resaltar importancia conducta social habilidosa a nivel molecular y molar

- Subrayar inconvenientes de un comportamiento desadaptativo.

- Objetivos:
(a) Promover la generalización y (b) Contribuir al mantenimiento.
Variantes
Puede llevarse a cabo en una modalidad individual o grupal.
Individual
Recomendable en aquellos casos en los que el sujeto precise una intervención clínica más compleja, cuando presente elevados niveles de ansiedad u otros problemas asociados al déficit en habilidades sociales
Grupal
Se utiliza con mayor frecuencia, puesto que además de la economía que supone en tiempo y esfuerzo para el terapeuta y en dinero para el cliente
Una alternativa es el EHS mixto
Aplicaciones
En el contexto clínico

En el contexto de la salud

En los contextos laboral y organizacional

En el contexto psicosocial

En el contexto de formación de profesionales
Ciencia del Comportamiento aplicada
Cecilia Araujo

Ayesa Mercado

Rafael Ocampo

Estefania Torres

Tahiana Gonzalez

Prof. Dra. Norma Coppari de Vera (MS. M.E)
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