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LOS NUEVOS PENSAMIENTOS PEDAGOGICAS

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by

carolina solis

on 25 January 2013

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Transcript of LOS NUEVOS PENSAMIENTOS PEDAGOGICAS

En 1894 funda la asociación universal de educación integral. La escuela – instrucción.

-la familia – educación. Pedagogía constructivista Esto es posible si los profesores se forman como educadores críticos, capaces de analizar, cuestionar problematizar y transformar su practica educativa examinar el trabajo docente y transformarlo, si se fuese necesario, es un imperativo de la pedagogía critica para construir un mundo mas humano.
Los teóricos de la pedagogía critica consideran que el lenguaje de los profesores, su discurso pedagógico y sus acciones didácticas sirven ciertamente, a los escolares para que adquieran conocimiento, hábitos, habilidades etc. CATEDRATICO:
DOC. IMELDA NANDAYAPA FIGUEROA
MATERIA:
PSICOLOGIA
NOMBRE DEL ALUMNO:
Carolina Solís Palacios
Ada Lucia Sánchez Espinoza
María Jocelyn Flores Domínguez
Laura Gabriela Gómez García
Nancy Guadalupe De La Cruz Cruz
Casandra Santana Ruiz Trujillo
Yessenia Orozco Trampe
Rosa Margarita García Gutu
Teresa De Jesús Samayoa Aguilar
Jazmín Gutiérrez Meléndez
GRADO:
2 “A”
TURNO:
Sábado Matutino
TEMA:
Los nuevos pensamientos pedagógicas.
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS 19 DE ENERO DE 2013. UNIVERSIDAD DE SUR Es Ejemplo Cesar coll hay Se derivan Internalización :
Relacionar objetos sucesos e ideas Postula Creador REQUIERE LA RECUPERACIÓN AMPLIADA DE LA ESPECIFICIDAD DE L HECHO EDUCATIVO, QUE JUNTO CON LA ACEPTACIÓN DE LA GLOBALIDAD CONDUZCA A NUEVAS PROGRESIVAS TESIS DIALÉCTICAS DE LA TEORÍA CON LA PRACTICA EDUCATIVA

PRINCIPIOS GENERALES QUE EXPLICAN MODOS Y CONDICIONES DE RELACIÓN ENTRE TEORÍAS Y CAMBIOS EDUCATIVOS.
LA EDUCACIÓN NO ES UN HECHO AISLADO EN LA VIDA SOCIAL
LAS DOCTRINAS PEDAGÓGICAS Y LA REALIDAD EDUCATIVA LATINOAMERICANA NO REPRESENTAN UNA POSICIÓN NI UNA SITUACIÓN ÚNICAS.
LAS PRACTICAS Y PROCESOS Y LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ORIGINAL PAUTAS, MODELOS Y HASTA UTOPÍAS PEDAGÓGICAS
LA EXISTENCIA DE DOCTRINAS PEDAGÓGICAS DE SIGNO INNOVADOR NO PROVOCA POR, NECESARIA NI MECÁNICAMENTE PROCESOS EDUCATIVOS DE IGUAL SIGNO. LOS DESAFIOS Y LAS PERSPECTIVAS LA CRISIS DE LA CONCIENCIA PEDAGÓGICA ES POR ANTONOMASIA, LA CONCIENCIA DE UN FISURA MUY GRANDE ENTRE LA TEORÍA Y LA PRACTICA DEL CAMBIO EDUCATIVO
LEY QUE REFLEJA EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN.
PRINCIPIO DE LA EXISTENCIA DE UNA UNIDAD DE CONCEPCIÓN Y ACCIÓN EDUCATIVA
SURGIMIENTO DE MOVIMIENTO DE EMANCIPACIÓN POLÍTICA
LA EDUCACIÓN COMO INSTRUMENTO DE INTRODUCCIÓN Y DE CONSOLIDACIÓN DEL NUEVO MODELO NACIONAL.
SEPARACIÓN ENTRE LOS INTELECTUALES Y TÉCNICOS. LAS FISURAS ENTRE TEORÍA Y PRACTICA DEL CAMBIO EDUCATIVO. 3 subsistemas Sistema de actitudes Sistema de operaciones Sistema de representaciones o codificación ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO 3 motivos centrales que la definen EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y
LA PEDAGOGÍA LATINOAMERICANA Desarrollo de la razón o el pensamiento como
tarea central de la escuela que busca promover el
desarrollo humano y la liberación. Formación integral del ser humano como
meta y contribución de la escuela a dicha liberación Educación
como instrumento de liberación política y social TEORÍA Y PEDAGOGÍA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Combinando representaciones, operaciones y actitudes
mentales, en forma critica -producir creencias y conocimientos,
-plantear problemas y buscar soluciones
-comunicarse e interactuar con otros
- establecer metas y medios para su logro creativa sistemática, automática EL PENSAMIENTO COMO
COMPETENCIA HUMANA GENERAL Frena la pedagogía de liberación. Particulares y dictatoriales. Valor sociedad. Valor sobre si mismo. Autoridad y libertad PEDAGOGIAS AUTORITARISTAS. La acción pedagógica Los contenidos de aprendizaje Sociedad e institución escolar Los sujetos del proceso enseñanza-aprendizaje LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL El proceso enseñanza-aprendizaje Las acciones pedagógicas El alumno y el profesor El contexto social INTRODUCCIÓN A LAS CORRIENTES
PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Flexibiliza proceso enseñanza / aprendizaje Escapa a tradicionales planes de estudio. Subgrupos particulares. Metodologías especificas. Diferentes modalidades. Fuera de instituciones. EDUCACION NO FORMAL Mediante acciones y
Practicas de acciones Democrática Comunitaria Discurso
Pedagógico
Dialéctico en relaciones
Sociales dado participativas Lenguaje Construcción Estudios filosóficos sociales PEDAGOGIA CRITICA Metas Evaluar, argumentar, analizar e inferir Clasificar, agrupar, ordenar, comparar, observar- recordar Tomar decisiones
Solucionar problema Hacer las cosas sin pensar Detenerse a pensar Examinar el propio pensamiento automático sistemático critico NIVELES DE PENSAMIENTO Mayor fluidez y comunicación. Desescolarización de la sociedad. Desinstituciolisación de la escuela. Privacidad aprendizaje. Garantiza libertad Deformante SOLUCIONES CUESTIONAMIENTOS DESESCOLARISMO PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS BIOLÓGICAS, PSICOLÓGICAS, HISTÓRICAS, IDEOLÓGICAS, ETC. GLOBALES Y PARCIALES LAS PEDAGOGÍAS ACTUALES SE MUEVEN POR:
-OPOSICIÓN, ACOPLAMIENTO O POR DETERMINACIÓN.
FACTIBILIDAD DEL CAMBIO EDUCATIVO
TIPO DE PEDAGOGÍAS DOCTRINARIAS REQUERIDAS
LA REALIDAD EDUCATIVA ES EMINENTEMENTE CRITICA
MARGINACIÓN SOCIAL, POLÍTICA EDUCATIVA
MUY POCO AVANCE EDUCATIVO
MAYOR RETROCESO EDUCATIVO 4 TIPOS - IMPUESTAS
- ADMITIDA
- CRITICA
NO AUTÓNOMAS REFLEJO DE UNA CRISIS DE LA SOCIEDAD
AFECTA A TODOS LOS PAÍSES. -INMOVILIZADORAS
-AGRESIVAS
-EVOLUCIONISTAS
-TRANSFORMADORA
AUTÓNOMAS LA PEDAGOGÍA SEGÚN SU IMPACTO DE CAMBIO LA PEDAGOGÍA SEGÚN SU GRADO DE AUTONOMÍA LA PEDAGOGÍA ANTE LA MULTIPLICIDAD DE FACTORES EDUCATIVOS LAS TEORÍAS FRENTE A LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN LA CRISIS DE LA CONCIENCIA PEDAGÓGICA LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS EN AMÉRICA LATINA industrialización social educativo Buscando cambio racionalización tecnificación Se maneja con las categorías Pedagogías desarrollistas cristianismo marxismo socialismo democracia multifacética tendencias Las pedagogías de la liberación orientación fundamentación modificaciones Periodos 1960-1980 Cambios de frentes Depositar saberes Educación bancaria Educación nueva Educación tradicional sustituye Fundamentada en el dialogo Educación dialogal Opresora de la política Por su liberación El empeño en lucha De los hombres Hace referencia Pedagogía de los oprimidos Praxis educativa Modificando Marx Hegel Método dialectico Se declara partidario Doctrina establecida Ideas pedagógicas
De Paulo Freire
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