Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Subrayado, Sintesis y Resumen.

No description
by

jose ariel ramirez bedoya

on 16 February 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Subrayado, Sintesis y Resumen.

Subrayado, Mapa conceptual, Síntesis y Resumen.
Para comenzar.
Párrafo.
El párrafo es un conjunto de oraciones principales (idea principal) y secundarias, estas últimas conocidas como subordinadas, relacionadas lógicamente entre sí que desarrollan un tema determinado.
oración principal trata de la idea principal del texto, es decir, desarrolla los aspectos principales del tema en desarrollo, a su vez, la oración secundaria consiste en fundamentar y ampliar lo que es enunciado por la oración principal. En referencia a lo anterior y para una mejor comprensión
Ejemplo que se presenta a continuación la oración principal (en negrita) y la oración secundaria:
los niños que estaban llorando
eran lindos y ya se fueron.
DEFINICION.
En cuanto al tamaño del párrafo, no existe una determinación ya que varían según el tema que desarrolla pudiendo estar conformados por 1 o más palabras u oraciones.
Tipos de párrafos

En un mismo texto se puede observar diferentes tipos de párrafos, entre los cuales se puede evidenciar:

Párrafos narrativos
, consiste en la narración o exposición de hechos o sucesos de forma cronológica, los párrafos narrativos son característicos de novelas, crónicas, cuentos, textos periodísticos, entre otros.
Párrafos argumentativos
, como lo indica su nombre expresan opiniones u argumentos con el fin de convencer o disuadir al receptos de determinados hechos, ideas, acontecimientos.
Párrafos expositivos
, se caracteriza por su narración amplia sobre ciertos temas que se está desarrollando.
Párrafos aclarativos
, consiste en la aclaración de ciertos puntos del texto, suelen estar en la parte inferior del texto al cual hacen acotación o en la parte final del libro.
Párrafos de diálogos
, desarrolla la conversación o el diálogo de varios personajes o hablantes. Este tipo de párrafo son comunes en: novelas, cuentos.
Párrafos de enumeración
, establecen la enumeración o exposición de varios sucesos, ideas, cosas, así como, características, pasos, entre otros. También, los párrafos de enumeración son utilizados para jerarquizar por orden de importancia algún tema.
SIGNOS DE PUNTUACION
Los signos de puntuación son herramientas específicamente creadas para ayudar a los lectores a comprender el significado de los textos.
¿Qué función cumplen los signos de puntuación?
La escritura es una forma de comunicación que implica una construcción lineal; es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. En esta labor, los signos de puntuación sirven para:
Estructurar el texto
Delimitar las frases y los párrafos
Hacer énfasis en las ideas principales
Ordenar las ideas secundarias
Eliminar ambigüedades
Una buena puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), tanto más coherente y preciso se hace el texto.
La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación
Para utilizar bien los signos...
Además de consultar con cuidado las guías sobre normas de puntuación, hay algunas
recomendaciones generales que vale la pena tener en cuenta a la hora de escribir:
• Absténgase de tomar la entonación como referencia para la puntuación. La escritura es
una comunicación muda y comúnmente leemos los textos en silencio. No es lo mismo
escribir que hablar y tampoco es lo mismo leer un texto que escuchar una charla. La
puntuación, por lo tanto, obedece a las reglas de construcción del discurso escrito, que
son independientes de la comunicación oral.
• Tenga en cuenta que los textos literarios no siempre son un buen modelo para el uso de
los signos de puntuación. El arte literario concede a los escritores un margen de libertad
expresiva que les permite transgredir en ocasiones las normas convencionales del idioma.
Esta libertad viene muy bien a la hora de escribir un poema o una narración, pero resulta
fuera de lugar en la escritura académica.
• Revise la puntuación de sus textos antes de imprimirlos o publicarlos. A través de la
revisión Ud. se convierte en el primer lector de su propio escrito; eso le da una
oportunidad de verificar si se ha expresado con claridad.
Sea cortés con su potencial lector: no lo abrume con un exceso de signos ni lo confunda con
su escasez. Recuerde que la función esencial de la puntuación es facilitarle al lector una adecuada
comprensión de los textos.
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica
tomado de:
La coma (,)
La coma indica una pausa menor en el ritmo de una frase. Existen dos tipos de funciones de
la coma: el primero incluye comas que van solas y el segundo comas que van por parejas.
Las comas que van solas son aquellas que sirven para separar dos elementos. En los casos
más comunes, este tipo de comas se utiliza:
• Para separar los períodos principales de una oración.
Ej: Cuando el hambre entra por la puerta, el amor sale por la ventana. (Cervantes)
Por elevado que esté el trono, el que se sienta en él lo hace con el culo. (Montaigne)
• Antes de las conjunciones ‘pero’, ‘pues’, ‘el cual’ y similares.
Ej: Sobre todos los hombres llueve, pero llueve más sobre los justos que sobre los injustos, pues los injustos
tienen el paraguas de los justos. (Proverbio popular)
• Después de cláusulas introductorias previas a la frase, como: ‘además’, ‘por último’,
‘finalmente’, ‘en efecto’, ‘ante todo’, ‘sin duda’, ‘sin embargo’, ‘por lo general’, ‘por
consiguiente’, ‘en fin’ y similares.
Ej: Por lo general, los hombres tienen bastante religión para aborrecerse y muy poca para amarse los unos a
los otros. (Locke)
• En las enumeraciones, cuando los elementos no están separados por conjunciones (y, o,
e, u, ni). Usualmente, no se usa coma para separar los dos últimos elementos.
Ej: Cuatro características corresponden al juez: escuchar cortésmente, responder sabiamente, ponderar
prudentemente y decidir imparcialmente. (Sócrates)
Las comas que funcionan por parejas son aquellas que se colocan antes y después de un
mismo elemento. He aquí los casos más comunes:
• Cuando se interrumpe momentáneamente el sentido principal de una oración para
intercalar información adicional.
Ej: Allí donde se queman libros también se terminará, a la postre, por quemar a seres humanos. (Heine)
Es a la Civilización, y no a la Naturaleza, adonde el hombre debe regresar. (Conolly)
• Cuando se introduce un inciso subordinado en el marco de la oración principal.
Ej: Para ser libres, para no dejarse seducir por los maestros deseosos de someter almas a su poder y troquelar
seguidores, es necesario ser intelectualmente polígamos y politeístas. (Magris)
• Cuando se intercala una referencia en mitad de una paráfrasis o una cita.
Ej: Gris es la teoría, afirma Mefistófeles, pero verde es el árbol de la vida. (Goethe)
El punto y coma (;)
El punto y coma indica una pausa mayor que la coma pero más pequeña que el punto. La
diferencia entre el punto y coma y el punto es muy sútil, es una cuestión de matiz. Tanto es así que
encontramos autores que colocan un punto donde otros emplearon el punto y coma y viceversa. En
los casos más comunes, el punto y coma sirve:
• Para indicar un contraste entre frases con sentido próximo.
Ej: A los niños démosles hondas raíces; cuando sean mayores, démosles alas.
(Proverbio hindú)
Vivid todos los siglos que quisiereis; no por ello la muerte será, tras esa larga vida, menos eterna.
(Lucrecio)
La lectura hace al hombre completo; la conversación lo hace ágil; el escribir lo hace preciso. (Francis
Bacon)
Cuando hagas favores, no los recuerdes; cuando los recibas, no los olvides.
(Proverbio chino)
• Para separar las partes de una oración cuando estas partes, a su vez, tienen comas debidas a la
interpolación de aclaraciones o de incisos subordinados.
Ej: Todos los hombres tienen, por naturaleza, el deseo de saber; lo prueba el placer causado por las
sensaciones, pues, aparte de su utilidad, nos proporcionan goce por sí mismas, y, sobre todo, las
sensaciones visuales. (Aristóteles)
• Para separar los elementos de una enumeración larga que ya incluye comas porque contiene
datos o detalles adicionales.
Ej: El adivino chino que lee las antiguas marcas en el caparazón de una tortuga; el amante que, de noche,
bajo las sábanas, lee a ciegas el cuerpo de la amada; el psiquiatra que ayuda a los pacientes a leer sus
propios sueños desconcertantes; el pescador hawaiano que, hundiendo una mano en el agua, lee las
corrientes marinas; el granjero que lee en el cielo el tiempo atmosférico; todos ellos comparten con los
lectores de libros la habilidad de descifrar y traducir signos. (A. Manguel)
El punto (.)
El punto señala el final de una oración con sentido completo. Dado que toda oración se
inicia con mayúscula, la mayúscula inicial y el punto son interdependientes: a cada mayúscula inicial
debe corresponderle un punto posterior. El punto puede ser punto y seguido o punto y aparte o
punto final.
• El punto y seguido señala el final de una oración. Se usa cuando, al terminar la oración,
se continúa ampliando o desarrollando la misma idea principal dentro de un mismo
párrafo.
• El punto y aparte señala el final de un párrafo; su uso indica que se va a cambiar de tema
o que se va a cambiar la perspectiva de análisis del tema que se venía tratando.
• El punto final señala el cierre de un texto; su uso indica que la lectura ha llegado a su fin.

Los dos puntos (:)
Los dos puntos indican una pausa que se hace para introducir una explicación, una cita o un
conjunto de datos. He aquí las situaciones más comunes de uso de los dos puntos:
• Para precisar, aclarar o definir frases o palabras precedentes.
Ej: La rama tiene sus pájaros fieles porque no ata: ofrece. (Salinas)
El Bien y el Mal no existen en sí mismos: cada uno de ellos es sólo la ausencia del otro. (Saramago)
Delirio: todo lo que escondiste toda la vida. (Joyce)
• Para introducir palabras textuales propias o ajenas.
Ej: Se abrió de brazos en mitad de la plaza, dispuesto a despertar al mundo entero, y gritó con toda su
alma:
–¡Los amigos son unos hijos de puta! (García Márquez)
• Para introducir citas o enumeraciones.
Ej: En relación con la inevitabilidad de la muerte, vale la pena recordar la advertencia de Proust: “En el
fondo todos nosotros, los vivos, no somos más que muertos que todavía no hemos entrado en funciones”.
Eddington da la siguiente lista de constantes primitivas de la física: e, la carga del electrón; m, la masa
del electrón; M, la masa del protón; h, la constante de Planck;
c, la velocidad de la luz; G, la constante gravitacional; λ, la constante cósmica.
La interrogación (¿?) y la admiración (¡!)
Los signos de interrogación indican una pregunta. Los signos de admiración indican
emoción, sentimiento o admiración. En español, la interrogación y la admiración siempre deben
abrirse y cerrarse.
Ej: Además de la filosofía, ¿existe alguna otra disciplina que se proponga la crítica de todas las
mixtificaciones, sea cual sea su origen y su fin? (Deleuze)
¡No sé cómo callar, no sé cómo gritar! (Poema de Gilgamesh)
Aunque los signos de interrogación y de admiración hacen las veces de punto, no
necesariamente van asociados a una mayúscula inicial, ya que pueden utilizarse en combinación con
otros signos de puntuación.
Ej: Nuestras sensaciones pasan: ¿cómo poseerlas entonces? ¿Posee alguien un río que corre, pertenece a
alguien el viento que pasa? (Pessoa)
¿Cómo es posible que, al mismo tiempo que se hace más autónomo, dependa el individuo más
estrechamente de la sociedad? ¿Cómo puede ser a la vez más personal y más solidario?; pues es
indudable que esos dos movimientos, por contradictorios que parezcan, paralelamente se persiguen.
(Durkheim)
Las comillas (“ ”)
• Las comillas son los signos que abren y cierran una cita literal. Su uso es clave para no
incurrir en plagio al citar a otros autores, salvo en el caso de las citas extensas.
Ej: “¿Quién entonces inventó el tormento?”, se pregunta Eliot en Cuatro cuartetos. Y él mismo responde:
“El Amor.”
• Las comillas se pueden utilizar para indicar que una palabra, un concepto o una
expresión están siendo empleados en sentido técnico o en sentido figurado.
Ej: El “principio de la relatividad”, en su más amplio sentido, está contenido en el siguiente enunciado: La
totalidad de los fenómenos físicos es de tal carácter que no permite la introducción del concepto de
“movimiento absoluto”. (Einstein)
• También se encierran entre comillas los títulos de poemas, relatos o capítulos de libros.
El guión largo (–) y el paréntesis ( )
• El guión largo y el paréntesis tienen un uso similar; se usan por parejas y sirven para
encerrar una información adicional interpolada en el marco de una oración o para aislar
aclaraciones relativas al tema o la idea que se está tratando.
Ej: En todas las sociedades hay un conjunto de prohibiciones y tabúes –también de estímulos e incentivos–
destinados a regular y controlar el instinto sexual. Esas reglas sirven al mismo tiempo a la sociedad
(cultura) y a la reproducción (naturaleza).
(O. Paz)
• Es preciso distinguir el guión largo del corto; este último va solo y se utiliza para separar
las partes de neologismos o palabras compuestas que no han sido incorporados
oficialmente al idioma.
Ej: El arte propiamente dicho es la capacidad de crear imágenes, independientemente de que sea un pre-crear
o un post-crear. En esta propiedad –una propiedad general humana– se basa el significado cultural del
arte. (Nietzsche)
Los puntos suspensivos (...)
• Los puntos suspensivos se usan para expresar duda, inseguridad o sorpresa.
Ej: Se dice que tengo treinta años: pero si viví tres minutos en uno... ¿no tengo acaso noventa?
(Baudelaire)
Una gota de rocío es simplemente una gota de rocío. Y sin embargo... (K. Issa)
• Los puntos suspensivos también se pueden usar para expresar expectativa, como en los
títulos de las guías de calidad.
subrayado.
¿Que es un subrayado?
El subrayado es una tecnica de estudio que ayuda a tener una buena lectura y que posteriormente ayudara a ordenar la escritura de textos escritos o exposiciones:
sintesis.
resumen.
ensayos.
elaboracion fichas para exposiciones.

¿Por qué es importante subrayar?
Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto.
Ayuda a fijar la atención
Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo.
Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario.
Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.
Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
¿En qué consiste?
Consiste en destacar aquellas ideas o datos fundamentales de
un tema que merecen la pena ser tenidos en cuenta para ser asimilados, debemos
localizar las palabras o frases que contengan la información fundamental del tema, sin la
cual no entenderíamos el texto.
¿Qué debemos subrayar?
La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar ideas.
Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor comprensión.
Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.
¿Cómo se debe subrayar?
· Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios
· Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias.
· Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas
Lectura párrafo a párrafo o subrayado lineal.

Se subrayan las palabras clave que
representan las ideas que queremos destacar porque nos han parecido importantes.
Es muy importante destacar que antes de empezar a subrayar es
imprescindible haber comprendido el texto.
En esta fase, si lo deseamos, podemos utilizar diferentes códigos de
señalización según la importancia de lo subrayado.
Subrayado estructural
.
También podemos hacer junto a cada párrafo y de manera
simultánea al subrayado lineal, anotaciones al margen que expliciten determinados aspectos que posteriormente nos ayuden a estructurar y organizar la información a la hora de realizar el esquema del tema. Estas anotaciones suelen ser la respuesta a preguntas tales como ¿Qué dice el tema?, ¿De qué habla este párrafo?...
Este tipo de subrayado se suele hacer en el margen izquierdo del texto y exige una gran capacidad de síntesis para conseguir encontrar una palabra que exprese el contenido principal de cada párrafo.
Se suelen anotar palabras típicas como: Introducción, definición, características, elementos, causas, consecuencias, tipos, funciones... Una vez hechas estas anotaciones se puede ver claramente la estructura del tema que habrá quedado plasmada al margen, lo cual también favorecerá una mejor comprensión de la materia de estudio.
ERRORES MÁS COMUNES EN EL SUBRAYADO.

Subrayar antes de realizar una lectura completa del texto y de haber leído el párrafo o grupo de párrafos. Se debe subrayar al realizar la lectura de análisis y síntesis.
Subrayar en exceso, solo se debe subrayar las palabras clave.
No utilizar las posibilidades del subrayado cuando el texto es difícil y encierra ideas interrelacionadas.
Subrayar lo que no se sabe qué significa. Es importante utilizar diccionario.
En muchas ocasiones se subraya palabras que no tienen sentido por sí mismas en relación con el tema.
Utilizar un material ya subrayado por otro. El subrayado es una técnica muy personal, ya que utilizar lo subrayado por otro privan de desarrollo de su capacidad de análisis.
Si no se tiene experiencia con el subrayado, es mejor al principio utilizar el mismo trazo, ya que para realizar bien el subrayado es necesaria la práctica.
Mapa conceptual.
Sintesis
Resumen
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento.
Elementos que componen un mapa conceptual.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001). Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado)
concepto.
Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una “proposición” Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.
Palabras de enlace.
Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.
proposición.
En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
Lineas y Flechas de Enlace.
Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del “árbol” conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación.
Las Flechas.
Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.
Conexiones Cruzadas.
Para realizar un buen Mapa Conceptual puedes
seguir estos pasos
1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y escríbelos en una lista.
2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel, esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como conectar las ideas.
3.- El siguiente paso será ordenar los conceptos desde el más general al más especifico en orden descendiente.
4.- Ahora arregla los conceptos que haz escrito en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, empieza con el que contenga la idea más general.
5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales pon estos conceptos en la misma línea o altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel relacionados abajo de las ideas principales.
6.- Usa líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada línea una palabra o enunciado que aclare porque los conceptos están conectados entre sí.
No esperes que tu mapa sea igual a otros mapas de tus compañeros pues cada quien piensa diferente y se perciben relaciones diferentes en los mismos conceptos pero la practica hará de ti un maestro en mapas conceptuales.
Recuerda:
Un mapa conceptual no tiene que ser simétrico.
Un mapa conceptual es una forma breve de representar información.
No existe un mapa correcto o perfecto para un grupo de conceptos, los errores solo ocurren si las relaciones entre los conceptos son incorrectas.
Una síntesis es un escrito donde se exponen las ideas principales de un texto tras su análisis y comprensión. Estas ideas se corresponden con la opinión del autor y ayuda a una mejor comprensión del mismo para facilitar su entendimiento o estudio, por lo que son expresadas con las palabras de la persona que redacta la síntesis.

¿Que es una síntesis?
Cómo hacer una síntesis
Leer el texto con atención una primera vez.
Releer el texto, pero esta vez subrayando las ideas principales.
Asegúrese de haber entendido correctamente estas ideas y asimila los conceptos.
Redacte un texto dónde con palabras propias, exprese estas ideas tal como las has entendido de modo que faciliten el estudio del texto y su total comprensión.
Exprese una sola idea por párrafo para facilitar la claridad de la misma.
Un resumen escrito es un texto que transmite la información de otro texto de manera abreviada. Hacer resúmenes es una técnica de estudio fundamental: exige una lectura atenta y comprensiva para identificar la información más importante incluida en el libro o artículo que hay que estudiar.
A la hora de repasar, cuando el tiempo apremia, los resúmenes permiten "sobrevolar" rápidamente las ideas y conceptos fundamentales que podrán ser evaluados.
Pasos para hacer un buen resumen.
Hacer un resumen implica transformar un texto -que llamaremos "base"- en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve.
Para eliminar oraciones o párrafos del texto base, hay que analizar qué es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cuáles son las ideas principales y cuáles son las ideas secundarias.
Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan en el texto base.
Identificación de la estructura u organización del texto base. Qué partes lo componen (introducción, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de una narración; hipótesis, argumentación y conclusiones, si se trata de un texto argumentativo , etc.)
Subrayado de la información sustancial. Con esta operación se distingue la información más importante, que no puede faltar, de aquella cuya supresión no alteraría la unidad del texto base.
Una vez realizados los procedimientos de lectura sobre el texto base deben llevarse a cabo los propios de la escritura del resumen. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente y correcta, y represente debidamente al texto base, conviene llevar a cabo las siguientes operaciones
L
E
C
T
U
R
A
ESCRITURA DEL RESUMEN
Generalizar aquellos términos que tienen rasgos en común. Por ejemplo, en el resumen, se puede reemplazar "Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón" por "planetas del sistema solar".
Globalizar la información. Es decir, integrarla en unidades menores de sentido completo. Por ejemplo, la oración "Juan fue al cine" puede globalizar varias oraciones de un texto, tales como "Juan tenía ganas de ver una película", "revisó la cartelera", "encontró que se había estrenado la película que quería ver", "se dirigió al cine", "sacó las entradas", etc.
Integrar las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre ellas, ya sean de causa, consecuencia u oposición. Por ejemplo, si en el texto base aparecen dos oraciones como:
"Ameghino consideraba que el fósil era un objeto útil para el conocimiento."
"El fósil puede ser un testimonio de la historia de la vida y de las especies."
Se puede redactar una sola oración que conecte las anteriores, en este caso por una relación causal: "Ameghino consideraba que el fósil era un objeto útil para el conocimiento ya que puede ser un testimonio de la historia de la vida y de las especies."
Leer el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del texto base. En esta instancia es conveniente guiarse por las preguntas del autotest.
Autotest.

El resumen de un texto A, correctamente resuelto, debe poder responder las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema principal del texto A?
¿Dónde y cómo se desarrolla ese tema?
¿Cuáles son los temas secundarios del texto A?
¿Las ideas principales y secundarias, están relacionadas entre sí?
¿Cuál es la conclusión del texto A?
Full transcript