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Pacto Ensino Médio na bahia

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by

Jurema Brito

on 25 April 2014

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Transcript of Pacto Ensino Médio na bahia

DESCRIÇÃO DOS EIXOS
EIXO I - A escola e os sujeitos do Ensino Médio: um olhar para o redimensionamento da prática pedagógica


OBJETIVO: Resgatar a identidade da escola e dos sujeitos do Ensino Médio, visando o redimensionamento da prática docente.

RESULTADOS ESPERADOS:
Diagnóstico: revisitar o diagnóstico do PAIP e as avaliações externas com foco no AVALIE.

(Re)Construção do PPP.

Ementa Geral do Curso de Formação
Formação humana integral do estudante
Protagonismo estudantil
Ressignificação do Projeto Político Pedagógico
Avaliação da aprendizagem
Avaliações externas
Metodologias inovadoras de ensino
Gestão e participação democrática
Autonomia e protagonismo docente
Trabalho como princípio educativo

Porque integrar o conteúdo dos Cadernos do MEC ao Material Produzido na Rede Estadual de Educação?
potencializar o desdobramento prático do percurso formativo
assegurar aplicabilidade das temáticas propostas no Curso
qualificar a dimensão Planejamento
valorizar as experiências exitosas dos Projetos e Programas Estruturantes da Rede Estadual

O que é o Pacto?
O Pacto Ensino Médio na Bahia é uma ação prioritária de Formação Continuada para professores e coordenadores pedagógicos que atuam no Ensino Médio, fruto de parceria entre o MEC, a SEC e as universidades federais (UFBA e UNIVASF).

O Projeto foi construído a partir das diretrizes do Pacto Nacional e enriquecido pela experiência acumulada dos programas estruturantes da SEC: Ensino Médio em Ação EM-Ação, Ciência na Escola, Ensino Médio com Intermediação Tecnológica – EMITec e do Programa Ensino Médio Inovador – PROEMI, visando qualificar o planejamento da escola, ressignificando o Projeto Político Pedagógico (PPP) e, portanto, sua identidade, contribuindo com a formação humana integral dos atores do ensino médio.

Implementar a formação continuada para os professores que atuam no Ensino Médio na rede Estadual da Bahia, propiciando aprofundamento e atualização de conceitos e práticas fundamentais que qualificam e norteiam esse segmento de ensino, com vistas à formação humana integral.

Discutir as diretrizes para a prática docente na perspectiva de construção da identidade docente e formação integral do estudante.
Respeitar as questões globais, nacionais, regionais e locais, observando a complexidade existente, para viabilizar um currículo inclusivo, com conteúdos voltados para os temas transversais e a multirreferencialidade.
Buscar subsídios necessários para melhoria do interesse e do rendimento do estudante, a exemplo da construção dos seus projetos de vida.
Analisar os indicadores das avaliações externas como instrumento potencializador no processo de ensino-aprendizagem.

Objetivos Específicos

Proporcionar a formação de redes colaborativas entre profissionais da educação, ampliando o repertório de práticas compartilhadas, promovendo aprendizagem significativa.
Potencializar a Atividade Complementar (AC) na Rede Estadual de Ensino.
Fomentar o uso e a produção de Mídias e Tecnologias Educacionais por professores e estudantes nos processos de ensino e de aprendizagem nas escolas da Rede Pública Estadual de Ensino.

Formação Humana Integral

Metas

Atender, aproximadamente, 20 mil professores e coordenadores pedagógicos que atuam no Ensino Médio Regular de todas as escolas rede estadual da Bahia
Formar 1.049 professores orientadores de estudo e 37 professores formadores regionais
Atender 416 Municípios do Estado da Bahia
Atender 1.049 Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino
(Re)significação do PPP na Unidade Escolar em consonância com as diretrizes da SEC/BA nas 1.049 Unidades Escolares atendidas
Revitalização da Atividade Complementar - AC em 1.049 Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino

EIXO II

CURRÍCULO ESCOLAR EMANCIMATÓRIO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA.

PERÍODO: 26/05 a 29/08
DINÂMICA DE ESTUDOS:
09 AC regular (36h) + Estudos Individuais (18h) Totalizando 54h

EIXO I

A ESCOLA E OS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO: UM OLHAR PARA O REDIMENSIONAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

PERÍODO:
DINÂMICA DE ESTUDOS:
06 AC regular (24h) +
02 AC geral (8h) + Estudos Individuais (18h)
Totalizando 62h

EIXO IV

AVALIAÇÃO E COMPROMISSO COM O DIREITO À APRENDIZAGEM.

PERÍODO: 10/11 a 12/12
DINÂMICA DE ESTUDOS:
04 AC regular (16h) +
Estudos Individuais (08h)
Totalizando 24h


EIXO III

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INVESTIGATIVAS, INTEGRAÇÃO CURRICULAR E APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS.

PERÍODO: 30/08 a 07/11
DINÂMICA DE ESTUDOS:
10 AC regular (40h) +
Estudos Individuais (20h)
Totalizando 60h

Organização dos Eixos

EIXO II – Currículo escolar emancipatório e suas implicações na prática pedagógica

OBJETIVO: Ressignificar o currículo escolar estabelecendo interfaces com o contexto social e suas implicações para o processo de ensino e de aprendizagem.

RESULTADOS ESPERADOS:
Plano de Curso / II unidade;
Sequências Didáticas;
(Re)construção do PPP;

EIXO III – Práticas pedagógicas investigativas, integração curricular e aprendizagens significativas.

OBJETIVO: Vivenciar uma prática pedagógica reflexiva, ancorada num currículo interdisciplinar que assegure ao estudante o desenvolvimento da aprendizagem significativa.

RESULTADOS ESPERADOS :
Plano de Curso/III unidade;
Sequências Didáticas;
Avaliações unificadas por série/disciplina;
(Re)construção do PPP;
Aulas Especiais;
Atividades de Recuperação Paralela;
Execução de Projetos;
Simulado ENEM.

EIXO IV – Avaliação e o compromisso com o direito à aprendizagem

OBJETIVO: Refletir sobre a concepção da avaliação da aprendizagem no contexto escolar, visando a ressignificação da prática pedagógica com vistas a garantia do direito à aprendizagem.

RESULTADOS ESPERADOS:
Avaliações unificadas;
Sequências Didáticas; Avaliações unificadas por série/componentes;
PPP finalizado;
Portfólio finalizado.



O CURSO DE FORMAÇÃO
Princípios Norteadores da Formação
Revitalização das Atividades Complementares
Avalia e emite retornos para os cursistas

Recepciona e organiza as produções dos cursistas

Orienta o cursista para construção e socialização do planejamento pedagógico

Avalia e emite relatórios de acompanhamento a DIIREC ao Comitê Executivo

Acompanha as ações nas UEE

Gerencia os produtos de cada eixo

Coordena o processo formativo do orientador

Participa da formação com a IES e SEC/IAT

Roteiriza o encontro de formação do professor orientador

Acompanha as ações do curso via formador regional

FORMADOR IES

Organiza seminário de formação
FEV/2014

Acompanha os polos IN LOCO

Promove a articulação entre as IES e a SEC/BA

Valida os roteiros de formação

Participa da formação do formador regional

SUPERVISOR

Elabora os produtos: SD, plano de curso, PPP, projetos, avaliações unificadas, simulados, planeja os encontros de olho no ENEM, portfólio

Participa das AC

Coordena o processo formativo do cursista

PROFESSOR ORIENTADOR

PROFESSOR CURSISTA

FORMADOR REGIONAL

Garante a integração entre os projetos estruturantes na escola

SUPERVISÃO IN LOCO PELA EQUIPE NUPAIP

Curso de Formação continuada
Participantes

Elabora e encaminha relatórios parciais e finais das atividades da Formação
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