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Et aujourd'hui...

La diffamation sur Facebook dans un cadre scolaire.
by

Helene Seguin

on 14 February 2011

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Transcript of Et aujourd'hui...

Et aujourd'hui. . . Et bien moi, ça m'est arrivé la semaine passée. . . Apprendre aux étudiants à utiliser des logiciels de traitement de texte, de Web design et de production vidéo est un moyen prouvé pour repêcher des adolescents à risque à l'école, et, éventuellement, les aider à trouver un emploi. Les réseaux sociaux peuvent aussi aider les étudiants qui ont des problèmes de socialisation, car ils font appel à la fibre naturelle qu'on les enfants pour trouver de nouvelles façons de communiquer. Les écoles ont presque toutes adopté une réponse unanime face à Facebook, MySpace et YouTube: la répression et le silence. Les directeurs bloquent l'accès à ces sites parce qu'ils veulent préserver leurs salles de classe des dangers associés aux réseaux sociaux - harcèlement, brimades, publicité abusive, violence et exhibition sexuelle.

Mais cette attitude est de courte vue. Les éducateurs devraient cesser d'imaginer des façons de réprimer la formidable énergie intellectuelle et sociale que les jeunes investissent dans ces médias. Alors, pourquoi ne pas essayer de construire un pont entre le monde de Facebook et YouTube et celui de la salle de classe? Il y a 100 ans déjà, John Dewey avait prévenu que quand les enseignants supprimaient les sujets naturels d'intérêt des enfants dans la salle de classe, ils «remplaçaient l'enfant par l'adulte, et ainsi affaiblissaient la curiosité et la vivacité intellectuelles, supprimant l'initiative et tuant l'intérêt». En interdisant les réseaux sociaux à l'école, les enseignants et les directeurs font exactement la même erreur. Ils devraient plutôt s'attacher à rencontrer les jeunes là où ils vivent: sur le web. Oui, il y a des risques de faire un usage de certains sites ou médias sociaux, mais « qui penserait à interdire les marteaux en menuiserie parce qu’ils peuvent servir à démolir? » « Si on attend qu’il y ait «zéro risque» avant d’utiliser un outil ou une stratégie dans une école, on va devoir remettre en question l’humain lui-même », ironise M. Asselin. « Mais j’ai une très grande confiance en l’humain… Voilà pourquoi je me dis que l’accès à Internet doit être encadré par de vraies personnes qui pourront INTERVENIR lorsque surviendront des problèmes avec l’accès à la pornographie, la violence, le jeu en ligne, etc. Si on pense qu’en interdisant l’accès, «on règle le problème», c’est qu’on a une bien mauvaise connaissance de ce que font les jeunes en dehors des murs d’une école. » Pourquoi j'utilise Facebook avec mes élèves?

Pour les rejoindre là où ils sont, dans un univers qui leur ressemble (75% des jeunes de 13 à 17 ans ont un compte Facebook).
Pour diffuser de l'information de classe (ex.: examens, travaux, etc.).
Pour éveiller la curiosité de mes élèves en mettant en liens de sites des nouvelles.
Pour partager des sites web intéressants et des trouvailles internet.
Pour diffuser du multimédia (vidéos, photos, etc.).
Pour informer mes élèves de ce qui se passe dans l'actualité (ex.: Révolution égyptienne).
Pour «facebooker» de l'information reçue pendant une conférence.
Pour offrir un support à l'étude via le «chat box».
Pour poser des questions et recevoir des réponses..
Pour répondre aux questions de mes élèves.
Pour discuter de sujets variés avec des élèves intéressés et intéressants.
Pour permettre aux élèves gênés de communiquer plus facilement avec moi.
Pour créer une interaction positive avec mes élèves.
Pour éduquer mes élèves aux dangers du web 2.0 en intervenant en classe ou individuellement.
Pour prendre de leurs nouvelles quand ils sont malades ou offrir mes sympathies lors de décès.
Pour leurs souhaiter «Bonne Fête!»
Pour les encourager.
Pour donner matière à réflexion avec des citations choisies.
Pour garder contact avec mes anciens élèves.
Pour confonter les idées reçues ou informer des enjeux qui préoccupent la société.
Pour susciter la créativité et entretenir les rêves.
Pour que les occasions de collaborer qu'elle crée nous permettent de changer le monde positivement et significativement.
. . .
Parce que le contact humain est à la base de mon travail et qu'une relation de confiance se bâtit pas à pas.
Parce que je crois à la communication et au dialogue.
Parce que je crois que l'éducation doit prévaloir sur la répression.
Parce qu'il est faux de dire qu'on est prof du lundi au vendredi, de 9h à 16h.
Parce que l'élève doit apprendre qu'il est «vu» sur internet.
Parce qu'un(e) enseignant(e) peut et doit être une personne positive dans la vie de ses élèves. Au Canada, deux infractions criminelles concernent la diffamation: la publication d'un libelle diffamatoire et la publication d'un libelle diffamatoire sachant qu'il est faux. Les peines sont respectivement un emprisonnement maximal de deux et un emprisonnement maximal de cinq ans. Le libelle diffamatoire se définit comme « une matière publiée sans justification ni excuse légitime et de nature à nuire à la réputation de quelqu’un en l’exposant à la haine, au mépris ou au ridicule, ou destinée à outrager la personne contre qui elle est publiée ». Au Québec… Sur le site de la Sécurité publique du Québec on trouve des renseignements sur les lois en vigueur ici.

Harcèlement criminel (art. 264(1)) :

Exemple : Utiliser les technologies d’Internet pour communiquer de façon répétée avec une personne afin qu’elle se sente harcelée.

Diffamation (art. 301) :

Exemple : Porter atteinte à la réputation d’une personne en utilisant des technologies d’Internet telles que des sites Web en colportant des rumeurs sur celle-ci.

Faux messages (art. 372(1))

Exemple : Transmettre de faux renseignements dans l’intention de nuire à quelqu’un à l’aide d’un système de messageries électroniques tel que le courriel. Les gestes qui constituent de la cyberintimidation

* Insultes : Publier ou propager, à propos d’une personne, de fausses informations qui lui porteront préjudice.
* Ciblage : Prendre une personne à partie en invitant les autres à des attaques ou à se moquer d’elle.
* Usurpation d’identité : Prétendre être quelqu’un d’autre et dire des choses auxquelles la personne, dont l’identité a été usurpée, ne croit pas ou qui sont fausses.
* Téléchargement : Partager des images d’une personne, particulièrement dans une situation gênante, ou partager des courriels écrits par cette personne sans son consentement.
* Exclusion : Exercer une pression sur les autres afin d’exclure une personne d’une communauté (en ligne ou hors ligne).
* Harcèlement : Envoyer de façon répétée des messages indésirables, méchants et insultants à une personne.
Sources:
http://www.cheznadia.com/archives/2011/02/le-bullying-social-ou-cyber-bullying-sur-les-reseaux-sociaux.html/comment-page-1#comment-4590

http://www.onlinecollege.org/2009/10/20/100-ways-you-should-be-using-facebook-in-your-classroom/

http://www.slate.fr/story/15159/facebook-ecole-education-outil-pedagogique-enseignement-reseaux-sociaux

http://www.educnet.education.fr

Thumbsup Facebook modifié : http://bit.ly/gVufq4

Mon réseau Twitter. Merci! Ce type de dérapage semble ne pas être isolé sur internet.
Les professeurs font d'ailleurs très souvent les frais
de la colère ou de la frustration de certains de leurs élèves. . . . si je te disais que tu es laid(e)? . . . si je te disais que tu es gros(se)? . . . si je te disais que tu es fou (folle)? Que dirais-tu??? . . . si je te disais que tu es stupide? Que dirais-tu??? Que dirais-tu??? Que dirais-tu??? . . . si je te disais que tu es menteur(euse)? Que dirais-tu??? Une injure est une parole offensante adressée à une personne dans le but de la blesser délibérément, en cherchant à l'atteindre dans son honneur et sa dignité. La diffamation est un concept juridique désignant le fait de tenir des propos portant atteinte à l'honneur d'une personne physique ou morale. Tu dirais probablement que je t'injure, que je t'intimide,
que je fais de la diffamation à ton sujet
ou que je t'insulte, n'est-ce pas? . . . si je t'insultais?
Que dirais-tu? En écrivant de telles choses,
tu portes atteinte à ma répuation. Et tu aurais raison! Pourquoi j'utilise les TIC avec mes élèves? Pour les récompenser? NON!!! JAMAIS!!!

Parce que c'est une plateforme pédagogique extraordinaire!
Parce que ça me met en lien avec une communauté pédagogique stimulante!
Parce que c'est motivant pour eux et pour moi!
Parce que ça permet une réelle collaboration et un vrai partage d'idées!
Parce que ça ouvre la classe sur le monde et sur la société!
Parce que ça nous donne accès à des photos, des images, des vidéos, des graphiques, des cartes, des blogs, des ressources en ligne, . . . qui ne seraient pas disponibles localement!
Parce qu'il est prouvé que ça réduit le décrochage et que les élèves apprennent mieux!
Parce que ça donne accès à une multitude d'outils en ligne!
Parce que ça stimule la créativité et ça en favorise l'expression!
Parce que ça rend mes élèves autonomes dans leurs apprentissages!
Parce que ça développe leur sens critique face aux flux d'informations!
Parce que ça permet à faire de l'élève un citoyen à la fois vigilant et adapté au monde qui l'entoure!
Parce que c'est un moyen d'acquérir de nouvelles compétences de travail!
Parce que ça me permet d'introduire des idées plus avancées!
Parce que ça amène l'élève à adopter des stratégies alternatives quand il rencontre un problème!
Parce que ça permet d'utiliser les nouvelles technologies de communication de manière pertinente!
Parce que ça apprend à sélectionner les informations trouvées sur le web et à les exploiter!
Parce que ça montre à mes élèves comment bâtir leur identité numérique!
Parce que ça me permet de leur montrer comment se servir d’internet, comment valider les informations, comment vérifier et citer les sources et comment se servir de cette information!
Parce que « le rôle du professeur ne se résume plus à transmettre ce que l’élève sait trouver du bout des doigts. Son rôle consiste [maintenant] à leur montrer quoi en faire, quand le faire et comment le faire. » (François Guité)
Parce que j'oublie ce que j'entends, je me souviens de ce que je vois, mais je comprends ce que je fais par moi-même. (Confucius)
Parce que si «2 têtes valent mieux qu' 1» . . . imaginez 32? Alors quand tu sabotes ton travail et celui des autres en perdant ton temps ou en en altérant le contenu, c'est ma vision de l'éducation que tu sabotes. Alors pourquoi m'insulter quand tout ce que je veux, c'est qu'on respecte mon travail et mes valeurs pédagogiques? Une poursuite pour diffamation se conclut généralement hors cours et coûte très cher à celui qui a tenu des propos offensants. http://www.google.ca/imgres?imgurl=http://www.toonpool.com/user/12573/files/beatriz_pinzon_ugly_betty_986535.jpg&imgrefurl=http://www.toonpool.com/cartoons/Beatriz%2520Pinzon%2520Ugly%2520Betty_98653&usg=__URJ6b4WGtJP55-iFB2CoBQEcpHA=&h=500&w=378&sz=93&hl=fr&start=106&sig2=Cudf8qNggPhUno7GFP45qw&zoom=1&tbnid=eSLPyF-aB7LvwM:&tbnh=162&tbnw=122&ei=EoNYTdrENM3dgQerx6SzDQ&prev=/images%3Fq%3Dugly%2Bcartoon%26hl%3Dfr%26client%3Dfirefox-a%26hs%3DzFT%26rls%3Dorg.mozilla:fr:official%26biw%3D2560%26bih%3D1182%26tbs%3Disch:10%2C991&itbs=1&iact=rc&dur=461&oei=B4NYTbWWNYnagQec_cSdDA&page=2&ndsp=77&ved=1t:429,r:29,s:106&tx=51&ty=62&biw=2560&bih=1182 http://www.google.ca/imgres?imgurl=http://richde.files.wordpress.com/2010/12/liar.jpg&imgrefurl=http://richde.wordpress.com/2010/12/07/l-i-a-r/&usg=__3JwjDWhsAQsD_lnub-gjWJ6Y2Yc=&h=390&w=400&sz=26&hl=fr&start=0&sig2=LBGyo4IzYotEvUekDfJ5iw&zoom=1&tbnid=5kIApsQWkHSzhM:&tbnh=165&tbnw=169&ei=nINYTcLVONLAgQet87yvDA&prev=/images%3Fq%3Dliar%26hl%3Dfr%26client%3Dfirefox-a%26hs%3DUxn%26rls%3Dorg.mozilla:fr:official%26biw%3D2560%26bih%3D1182%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=hc&vpx=482&vpy=115&dur=3814&hovh=222&hovw=227&tx=105&ty=92&oei=nINYTcLVONLAgQet87yvDA&page=1&ndsp=78&ved=1t:429,r:2,s:0 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http://www.google.ca/imgres?imgurl=http://www.hopelessromantic.com/crazy/crazy_man_straight_jacket_hg_blk.gif&imgrefurl=http://www.hopelessromantic.com/crazyabout.htm&usg=__2fkv4hFXQPDnP-OGx14MBEAiug8=&h=312&w=276&sz=53&hl=fr&start=0&sig2=tCmGtw7cExbB17Qx9McA-Q&zoom=1&tbnid=NMVRhYj1v5NTJM:&tbnh=131&tbnw=100&ei=EYZYTffWOcqBgAfwt9mkDA&prev=/images%3Fq%3Dcrazy%2Bgif%26hl%3Dfr%26client%3Dfirefox-a%26hs%3Dd7n%26rls%3Dorg.mozilla:fr:official%26biw%3D2560%26bih%3D1182%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=rc&dur=347&oei=EYZYTffWOcqBgAfwt9mkDA&page=1&ndsp=104&ved=1t:429,r:16,s:0&tx=38&ty=54 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http://www.google.ca/imgres?imgurl=http://esl.vcc.ca/eslvoc/ESLWEB/Money.gif&imgrefurl=http://esl.vcc.ca/eslvoc/ESLWEB/moneyjcl.htm&usg=__YMcf-BC0gu0roQ1jNtsqQa0pJW8=&h=248&w=395&sz=6&hl=fr&start=0&sig2=Mr-rsxZ_46jjJcYh7tKkzA&zoom=1&tbnid=03yyFYy0VIi4VM:&tbnh=107&tbnw=171&ei=0olYTbLVE4j3gAeQ14W6DA&prev=/images%3Fq%3Dmoney%2Bgif%26hl%3Dfr%26client%3Dfirefox-a%26hs%3DphT%26rls%3Dorg.mozilla:fr:official%26biw%3D2560%26bih%3D1182%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=rc&dur=439&oei=0olYTbLVE4j3gAeQ14W6DA&page=1&ndsp=103&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=90&ty=49 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