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Da Família Medieval a Família Moderna

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by

Sidiane Borges Andrade

on 7 May 2015

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Transcript of Da Família Medieval a Família Moderna

Vida e obra
Ariès, Philippe

1914 – 1984
Blois, França
Historiador Medievalista – Família / Criança
“Anarquista de Direita”
Action Française vs Escola dos Annales

“ A falta de afeição dos ingleses manifesta-se particularmente em sua atitude com relação às suas crianças”.

-Habitualmente os pais entregavam suas crianças para morarem em casas de famílias estranhas e lá elas permaneciam por um período de sete a nove anos;

-As crianças eram confiadas a mestres com a principal obrigação de “servi-los bem e devidamente”;

-A criança era vista nas casas alheias como aprendiz e toda a educação se fazia através da aprendizagem;

-Nessa transmissão de aprendizagem direta de uma geração para a outra não havia espaço para a escola.


Territorios
Alta Idade Média (séc V)
A época medieval - Séc V a XV
Consequências

Antecedentes
Baixa Idade Média (séc IX a XV)
Rei
Nobreza e alto clero
Cavaleiros e clero
Servos
Filme
Período de transição e uma preocupação específica com a educação;
Escolarização como conseqüência para a formação do sentimento familiar;
Educação passa a ser fornecida cada vez mais pela escola;
Manuais de civilidade como traços de modernidade;
Na modernidade, as principais preocupações dos pais são: saúde e educação de seus filhos;

• Antigo Regime e Modernidade
Considerações Gerais;
Apontamentos no texto;
Crítica de Moysés Kuhlmann e Rogério Fernandes;
Crítica de J. L. Flandrin;
Quais as consequências da educação transmitida nas casas de outras pessoas?
Como se deu a transição entre a educação (através da aprendizagem) e a escola?
O processo de novo sentimento familiar como decorrência da ida das crianças a escola;
A igualdade no código civil como consequência de um movimento gradual em direção à família sentimental moderna;
A organização da família em torno das crianças começa na segunda metade do séc. XVII.
A preocupação de preservar a criança do mundo adulto, mantendo sua inocência;
Que transformações a escola na vida das crianças trouxe para a família moderna?
Obrigado!
{
Da Família Medival à Família Moderna

Philippe Ariès
Ana Luiza
J. da Costa
Docente:
Discentes:
Beatriz Careli
Beatriz Oliveira
Bruna Takako
Dimitri Parra
Marilia Villas
Neusa Lima
Sidiane Andrade
1960 - L’Enfant et la Vie Familiale sous l’Ancien Régime – Historia Social da Criança e da Família

1977 - L'Homme devant la mort - O Homem Diante da Morte

1985, 1986 e 1987 - Histoire de la vie privée - História da Vida Privada - coleção de 5 volumes em parceria com Georges Duby

A educação pela aprendizagem
Início das invasões, governo dos bárbaros:
Estrutura social patriarcal, poder de justiça, obediência irrestrita;
Terras confiscadas, camponeses perderam autonomia.

Instabilidade política:
Reinos dos francos - alianças;
Carlos Magno – dinastia Carolíngia, aliança e proteção à Roma;
Igreja e o Sacro Império.

Sistema Feudal:
Elementos da culturas germânica e romana: poder descentralizado, proprietários de terras, imobilidade social, etc;
Invasões árabes, bloqueio do Mediterrâneo, isolamento;
Fortificações (feudos), proteção e submissão.


Sociedade medieval “unificada” - séc V a IX
Sociedade medieval “unificada” - séc X a XV
Influências romanas;
Influências germânicas;
Unificação cultural;
Influências “abandonadas;
Convivência com jovens aprendizes: Ofícios, (aprendizagem, bem-servir), educação religiosa.
Organização da família.



Bibliothèque Saint-Geneviève, Paris, MS 2200, folio 58
Família Moderna
Família Sentimental;
Civilidade;
Relações Sociais;
A Casa;
Família;
Vida Privada;
Família Moderna.
Crítica ao texto
Enredo do filme
Levantamento das questões voltadas para os dias atuais
Referências Bibliográficas
ARIÈS,P. Prefácio. In:______. História social da família e da criança. Rio de Janeiro: Guanabara, 1975, p. 9-22.

ARIÈS,P. Da família medieval à família moderna. In:______. História social da família e da criança. Rio de Janeiro: Guanabara, 1975, p. 225-271.

KUHLMANN JÚNIOR, M.; FERNANDES, R. Sobre a história da infância. In: FARIA FILHO, L. M. A infância e sua educação: materiais, práticas e representações (Portugal-Brasil). Belo Horizonte: Autêntica, 2004, p. 15-34.
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