Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

USEE - Institut Gaudí, Reus 2016

No description
by

mjuan 25

on 9 March 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of USEE - Institut Gaudí, Reus 2016

USEE INSTITUT GAUDÍ
El nostre espai
Gràcies
Educador/a d'educació especial en centres públics (C1) – EEE
Experiència professional / Tasques similars
Educador/a de llar d'infants
Tècnic/a  especialista en educació Infantil
Integrador/a social
Auxiliar d'educació especial 

Formació específica
Tècnic/a superior en integració social o equivalent (3): 30 punts
Tècnic/a superior en educació infantil o equivalent: 20 punts
Mestre/a (altres especialitats) o equivalent: 20 punts
Diplomat/ada en educació social o equivalent: 20 punts
Diplomat/ada en teràpia ocupacional o equivalent: 20 punts
Diplomat/ada en treball social o equivalent: 20 punts
Postgrau en educació especial: 20 punts
Tècnic/a en atenció sociosanitària o equivalent: 10 punts
Llicenciat/ada en pedagogia o equivalent: 10 punts
Llicenciat/ada en psicologia o equivalent: 10 punts
Llicenciat/ada en psicopedagogia o equivalent: 10 punts (3)
a valorar encara que s'hagi emprat com a requisit de participació
Certificat de nivell superior de català (D) o equivalent: 5 punts

Tècnic d'educació especial (mèrits específics)

Seguiment famílies:

Avaluació:

Es prioritza:

- La sensibilització sobre la problemàtica del seu fill/a.

- Facilitar recursos i estrategies per tal potenciar el desenvolupament del fill/a i el seguiment del seu procés.

- L’orientació i l’assessorament sobre les opcions que es van presentant en els diferents nivells d’estudis i sobre les sortides post-obligatòries.
Coordinacions serveis externs:

Els PI els coordina el tutor amb el suport de coordinació pedagògica i les professionals de la USEE.

Els Plans Individualitzats (PI)
NADAL

Sant Jordi

Carnestoltes

Nivells d’intervenció: Reforç/Projectes.
Decoració del passadís.
Tecnologia

Naturals

Nivells d’intervenció: Inclusió.


Potenciar l’autonomia personal

Acompanyament en activitats
dins i fòra del centre

Facilitar la realització
de les tasques de l'aula

Conformar hàbits

Sentiment de pertinença al grup

Comunicació, viure en comunitat…

Nivells d’intervenció: Inclusió
Diferents ritmes



Projecció

Treball cooperatiu

Motivador/
engrescador

Matèries instrumentals i d’altres.
Ús de les TICs

Nivells d’intervenció: Reforç / Projectes.
Nivell d'intervenció: Reforç/Projectes
Per la seva problemàtica hi ha
alumnat que rep serveis externs
en un CEE, en centres privats, al CSMIJ (UTE)…

Ens coordinem segons demanda d’una de les parts.
Les notes de les matèries on intervenen les professionals de la USEE, es consensuen entre aquestes i el professorat de la matèria.

El butlletí és el mateix que la resta d’alumnat. S’afegeix la formula: Segueix PI
Punt d’arribada:
L’educació inclusiva: definició, context i motius. Suports, volum 5. núm. 1. Stainback, S.B. Pàgines 1, i de la 8 a la 25.



Mireia Batet Valldosera
Professora d'Orientació Educativa

Yolanda González-Nicolás Ríos
Tècnica d’Educació Especial

Matilde Juan Garrigós
Professora d'Orientació Educativa - Tutora de la USEE

PROFESSIONALS:
Comencem

(
Convenció de l’ONU sobre els drets de les persones amb discapacitat)


"La inclusió escolar d’un infant amb discapacitat
no és una opció -que els pares triïn-,
o una opinió- mestres a favor, mestres en contra-.
És un dret fonamental i, per tant,
s’ha de protegir…, i acomplir."


“…alumnes amb discapacitats intel·lectuals i/o del desenvolupament...
s’ han d'atendre un màxim de 10 alumnes i un mínim de 5.”


Documents per a l'organització i la gestió dels centres. Concreció i desenvolupament de currículum de l'ESO 19/06/2015

Alumnat d'aula ordinària
Nivells d’intervenció en l’alumnat:
- Tutoria.
- Inclusió.
- Reforç/projectes.


Tècniques d’estudi, orientació, …
Gestió emocional. Expresió, autocontrol...

Imatge personal, higiene

Relació amb els altres, assertivitat…

Autoconeixement,
autoestima…

Motxilla,
materials, agenda, …

Nivells d’intervenció:
Atenció individualitzada (tutoria)
UNITAT DE SUPORT
A L’EDUCACIÓ ESPECIAL
(USEE).

Sessió USEE
Punt de partida:

Com ?
Alumnat USEE
Nivell d'intervenció:
Reforç/Projectes
Nadal
Projecte de diversificació curricular
:
"Un pas endavant"
Què m’emporto de la sessió?
Full transcript