Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Кейсы по ОБЖ и Экологии

No description
by

Gani Abilbekov

on 14 January 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Кейсы по ОБЖ и Экологии

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
1. Антропоцентристы;
2. Экоцентристы.

Задача перед студентами:
- Каждая подгруппа, выбирая определенное направление экологического сознания (антропоцентризм или экоцентризм), приводит доказательства правомерности и защищает их.
- При этом другая подгруппа в свою очередь должна попытаться разрушить основные постулаты, озвученные противоположной стороной, приводя её минусы.

Работа над кейсом осуществляется в 2 этапа:
1. Анализ студентами материала кейса до проведения занятия.
2. Обсуждение основных концепций приверженцев антропоцентризма и экоцентризма в малых группах в форме дискуссии на самом занятии.
 
Рекомендации по анализу кейса:
- Ознакомиться с задачей, приведенной в кейсе.
- Изучить отличия антропоцентризма и экоцентризма.
- Поделить группу на 2 подгруппы согласно приведенным направлениям и выявить их плюсы и минусы.

Цель – уяснить значения терминов «антропоцентризм» и «экоцентризм».

Задачи:
1.Проанализировать материал по антропоцентризму и экоцентризму.
2.Озвучить в ходе обсуждения плюсы и минусы антропоцентризма и экоцентризма.
 
* Форма проведения занятия - дискуссия.

Задача перед студентами:
1. Группа делится на 5 подгрупп. Каждая подгруппа, выбирая определенную гипотезу, приводит доказательства и защищает её.
2. При этом другие подгруппы в свою очередь должны попытаться разрушить её, приводя минусы обсуждаемой гипотезы.

На что обратить внимание:
- Привести доводы в пользу отдельной гипотезы каждой подгруппой.
- Общее обсуждение студентами решения приведённой задачи, согласие либо несогласие с озвученными доводами подгрупп.



Работа над кейсом осуществляется в 2 этапа:
1. Анализ студентами материала кейса до проведения занятия.
2. Обсуждение правильности построения гипотез в малых группах в форме дискуссии на самом занятии.
 
Рекомендации по анализу кейса:
- Ознакомиться с задачей, приведенной в кейсе.
- Изучить основные гипотезы возникновения жизни на Земле.
- Поделить группу на подгруппы согласно количеству рассматриваемых гипотез и выявить их плюсы и минусы.

Цель - проанализировать и обсудить гипотезы возникновения жизни на Земле.

Задачи:
1. Проанализировать материал по основным гипотезам возникновения жизни на Земле.
2. Озвучить в ходе обсуждения плюсы и минусы гипотез о возникновении жизни.

* Форма проведения занятия - дискуссия.

Действующие лица:
1. Подгруппа «Алкоголики»;
2. Подгруппа «Курильщики»;
3. Подгруппа «Наркоманы».

В зависимости от численности группы студенты делятся поровну на 3 подгруппы, состоящие из алкоголиков, курильщиков, наркоманов.

Задача перед студентами:
- Каждая подгруппа освещает причины возникновения их тягостного пристрастия.
- При этом другие подгруппы в свою очередь пытаются привести минусы, к которым приводят данные пристрастия.

Работа над кейсом осуществляется в 2 этапа:
1. Анализ студентами материала кейса до проведения занятия.
2. Озвучивание проблем, связанных с алкоголизмом, табакокурением и наркоманией в форме дискуссии на самом занятии.
Рекомендации по анализу кейса:
- Ознакомиться с ситуацией, приведенной в кейсе.
- Изучить вред алкоголя, табака, наркотических веществ.
- Поделить группу на подгруппы согласно действующим лицам и продумать механизм их поведения.

Цель - проанализировать принципы ведения здорового образа жизни.
 
Задачи:
1. Изучить принципы ЗОЖ.
2. Сформировать понятие об алкоголизме, табакокурении, наркомании.
3. Определить шаги по излечению от пристрастия к потреблению веществ, наносящих вред здоровью.
 
* Форма проведения занятия - круглый стол, дискуссия.

Работа над кейсом осуществляется в 2 этапа:
1. Анализ студентами материала кейса до проведения занятия.
2. Отработка действий при оказании первой помощи пострадавшему.
 
Задача перед студентами:
- Ознакомиться с информационным материалом, приведенным в кейсе.
- Изучить методы оказания первой помощи пострадавшему и овладеть навыками реанимирования пострадавшего.

Цель - проанализировать возможные действия человека при оказании первой помощи пострадавшему.

Задачи:
1. Изучить методы искусственного дыхания и массажа сердца.
2. Овладеть навыками реанимационных действий.

* Форма проведения - практическое занятие.

Антропоцентризм - основывается на представлениях о «человеческой исключительности», противопоставлении человека природе.
Экоцентризм - основывается на понимании необходимости коэволюции человека и биосферы.

Проходит научно-практический семинар по проблемам охраны окружающей среды. За круглым столом собрались представители 2-х направлений взаимодействия с природной средой – антропоцентристы и экоцентристы. Противоборствующие стороны уже в который раз пытаются доказать друг другу правильность именно их подхода во взаимосвязи «человек – окружающая среда». И данная дискуссия – не исключение. Доводы каждой из сторон заслуживают внимания. Споры, доказательства, выводы снова заставят нас примкнуть либо к экоцентристам, либо к антропоцентристам.
К какой же группе примкнули вы?





КЕЙС № 5
АНТРОПОЦЕНТРИЗМ И ЭКОЦЕНТРИЗМ

К ТЕМЕ: «ЭКОЛОГИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ»





Дисциплина: Экология и устойчивое развитие
Составитель : ст.преподаватель Абилбеков Г.К.


1. Креационизм – гипотеза, утверждающая, что жизнь создана сверхъестественным существом в результате акта творения, то есть Богом.
2. Гипотеза стационарного состояния - согласно ей жизнь существовала всегда.
3. Гипотеза самопроизвольного зарождения жизни - основывается на идее многократного возникновения жизни из неживого вещества.
4. Гипотеза панспермии - согласно ей жизнь была занесена на Землю из космического пространства.
5. Гипотеза биохимической эволюции - жизнь возникла в результате процессов, подчиняющихся химическим и физическим законам.

Проходит научно-практический семинар по проблемам сохранения биоразнообразия. Рассматривался вопрос возникновения жизни на Земле. Получилось так, что за круглым столом собрались представители научного мира - приверженцы всех 5-ти гипотез возникновения жизни на Земле. Тут же между ними возник спор. Уже в который раз они пытаются доказать друг другу правильность именно их взглядов на происхождение жизни. И данная дискуссия – не исключение. Доводы каждой из сторон заслуживают внимания. Споры, доказательства, отрицание, выводы возможно снова заставят нас пересмотреть свои взгляды и примкнуть к последователям той или иной гипотезы.
К какой же группе примкнули вы?





КЕЙС № 4
ГИПОТЕЗЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

К ТЕМЕ: «УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВЫХ СИСТЕМ» И «ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ»





Дисциплина: Экология и устойчивое развитие
Составитель : ст.преподаватель Абилбеков Г.К.


В клубе анонимных алкоголиков собираются провести реструктуризацию. До этого дня каждую субботу здесь собирались алкоголики. Однако социальными службами для большей эффективности было решено объединить в одном клубе решение практически всех проблем общества – алкоголизма, табакокурения, наркомании.
И вот сегодня впервые в клубе собрались алкоголики, курильщики и наркоманы. Поначалу собравшиеся с недоверием посматривали друг на друга. Однако руководитель разрядив обстановку уместной шуткой, усадил их по кругу и предложил начать знакомиться друг с другом и совместными усилиями помочь в решении сложившейся ситуации.
Озвучив своё имя, каждый из собравшихся начинает рассказывать о своей жизни, о кажущихся неразрешимыми проблемах. С помощью себе подобных шаг за шагом все начинают понимать и осознавать реальные пути решения проблем, что может привести к полному излечению.
Как бы повели себя вы, оказавшись в подобной компании?





КЕЙС № 3
КЛУБ АНОНИМНЫХ АЛКОГОЛИКОВ

К ТЕМЕ: «ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»





Дисциплина: Основы безопасности жизнедеятельности
Составитель : ст.преподаватель Абилбеков Г.К.


Молодому человеку вдруг становится плохо. Через некоторое время на глазах у всех он теряет сознание. Очевидно, что ему необходимо оказать первую медицинскую помощь. Среди подбежавших к нему на помощь нашлись люди, сразу же приступившие к реанимационным действиям.
Поначалу нужно оценить общее состояние пострадавшего. Проверить состояние зрачков глаз, проверить наличие пульса на сонной артерии. Исходя из этого, начать применять методы искусственного дыхания и массажа сердца.
Как бы стали действовать вы?





КЕЙС № 2
ИСКУССТВЕННОЕ ДЫХАНИЕ И МАССАЖ СЕРДЦА

К ТЕМЕ: «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ» И «ОКАЗАНИЕ НЕОТЛОЖНОЙ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ»






Дисциплина: Основы безопасности жизнедеятельности
Составитель : ст.преподаватель Абилбеков Г.К.



1. Подгруппа «Дети» ищут ответы на вопросы, касающиеся причины возникновения пожара, нежелательных действий, приводящих к пожару, рассмотреть возможное поведение детей в подобной ситуации, каким образом они оказались на 5 этаже заброшенного дома.
2. Подгруппа «Сангвиники» отрабатывают механизм действий в данной ситуации согласно их типу темперамента. Как будет вести себя и что предпримет сангвиник?
3. Подгруппа «Холерики» отрабатывают механизм действий в данной ситуации согласно их типу темперамента. Как будет вести себя и что предпримет холерик?
4. Подгруппа «Меланхолики» отрабатывают механизм действий в данной ситуации согласно их типу темперамента. Как будет вести себя и что предпримет меланхолик?
5. Подгруппа «Флегматики» отрабатывают механизм действий в данной ситуации согласно их типу темперамента. Как будет вести себя и что предпримет флегматик?









Основные причины пожара:
неисправности в электросети; утечка газа; возгорание телевизоров, электроприборов, оставленных под напряжением (утюг, плита, радиоприемник и т.п.); брошенные горящие спички, окурки; использование неисправных или самодельных отопительных приборов; оставленные открытыми двери топок (печей, каминов); выброс горящей золы вблизи строений; беспечность, небрежность в обращении с огнем, просто недисциплинированность; детская шалость с огнем.

Работа над кейсом осуществляется в 2 этапа:
1. Анализ студентами материала кейса до проведения занятия.
2. Отработка действий при ЧС (пожар) на основании изучения типов темпераментов и действий конкретного человека в форме дискуссии на самом занятии.
 
Рекомендации по анализу кейса:
- Ознакомиться с ситуацией, приведенной в кейсе.
- Изучить типы темпераментов.
- Рассмотреть действия человека в ЧС (на примере пожара).
- Поделить группу на подгруппы согласно действующим лицам и продумать механизм их действий при пожаре.

1. Подгруппа «Сангвиники»;
2. Подгруппа «Холерики»;
3. Подгруппа «Меланхолики»;
4. Подгруппа «Флегматики»;
5. Подгруппа «Дети».

* В зависимости от численности группы студенты делятся поровну на 5 подгрупп, состоящих из сангвиников, холериков, меланхоликов, флегматиков, детей.

Горит заброшенный многоэтажный дом. Причина возгорания неясна. У дома собираются люди, относящиеся к разным типам темпераментов. Обсуждают происходящее. Вдруг в окне 5-го этажа показываются дети лет десяти с криками о помощи.
Дом уже практически весь объят огнем. Видно, что все 4 нижних этажа горят, валит дым и внутрь дома практически не пробиться.
Как поведут себя люди, собравшиеся возле горящего дома?






Задачи:
1.Уяснить психологические, физиологические, энергетические возможности человека, изучив типы темпераментов.
2.Рассмотреть действия человека при ЧС (на примере пожара).
3.Определить принадлежность к тому или иному типу темперамента и правильность действий при ЧС на основании озвученного в ходе занятия.
* Форма проведения занятия - дискуссия.


КЕЙС № 1
ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТОВ И ДЕЙСТВИЕ НАСЕЛЕНИЯ В ЧС

К ТЕМЕ: «ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ» И
«ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ ПРИ ЧС»



Дисциплина: ОБЖ
Составитель : Абилбеков Г.К.


1.Вначале занятия следует детально проанализировать действия спасателя по оказанию первой помощи.
2. Теоретические знания закрепляются на практике, используя тренажер сердечно-легочной и мозговой реанимации «Максим II».
3. Каждый студент овладевает практическими навыками реанимационных действий.

Full transcript