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Propuesta formativa para mejorar la participación activa de

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on 26 November 2013

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Transcript of Propuesta formativa para mejorar la participación activa de

Propuesta formativa para mejorar la participación activa de la familia en los procesos educativos de la infancia
OBJETIVOS
MARCO LEGAL
Lineamientos Curriculares
La ley 115 de 1994
La resolución 2343 de 1996
Constitución Política
Lineamientos pedagógicos
REFERENCIAS
Recuperado de http://www.slideshare.net/carmen_cardenas/contextualizarproblema.
Recuperado de http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/observatorio/documentos/localidades/kenedy.pdf
Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf10.pdf
Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-120646_archivo_pdf.pdf
Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-120646_archivo_pdf.pdf

PREGUNTA
¿Cómo hacer participes a los padres de familia en los procesos de formación académico de los niños y niñas de preescolar del Colegio Manuel Cepeda Vargas?

Justificación
“La educación a lo largo de la vida debe integrar a los niños y a los jóvenes en la sociedad –e, incluso, en el sistema educativo–, pero también, y sobre todo, en la familia y en la comunidad de base”.(Ortega- revista de educación N° 338- 2005,pp 171).
En un orden de ideas es fundamental en primera medida, investigar todas las razones por las cuales los padres de familia no participan activamente en los procesos académicos de sus hijos e hijas, para así crear las estrategias que les permita conocer la importancia de ofrecer un acompañamiento educativo a sus hijos desde la primera infancia y las repercusiones que se presentarían de seguir descuidando los mencionados procesos infantiles ya que la educación es un proceso triangular el cual en sus ángulos requiere del alumno, la escuela o el docente y la familia, para que se dé un eficaz proceso académico de enseñanza y aprendizaje el cual será fundamental a lo largo de la vida de los niños y niñas.
PROBLEMÁTICA
Principalmente se evidencia falta de interés y colaboración por parte de los padres de familia.
Irresponsabilidad frente al proceso académico de los infantes.
Falta de atención frente a la presentación personal al asistir al colegio y sugerencias que brinda la maestra frente a la educación de los niños y niñas.
MARCO TEÓRICO
CONTEXTO
MACRO-CONTEXTO
Localidad octava - Barrio Gran Britalia
Población: 77.272
Estrato: 2 y 3

MICRO-CONTEXTO
Colegio Manuel Cepeda Vargas
Grado Preescolar 001
Niños y niñas (5 y 6 años)
GENERAL
Diseñar una propuesta formativa que involucre la participación activa de los padres de familia en los procesos educativos de los niños de preescolar del colegio Manuel Cepeda Vargas.
ESPECÍFICOS
• Elaborar una propuesta formativa para fortalecer
la participación de la familia en el proceso integral
de os niños y niñas de preescolar del colegio Manuel Cepeda Vargas.
• Aplicar la propuesta formativa mediante la creación de talleres, conferencias, charlas, de carácter obligatorio con el fin de ampliar los conocimientos
que tiene la familia sobre desarrollo integral y lo apliquen en sus hogares.
• Analizar la influencia de la propuesta en el proceso de formación de los infantes.

FAMILIA-ESCUELA
“La familia y la escuela son los dos contextos más importantes para el desarrollo humano.
El potencial e influencia de ambos contextos aumentará si entre ambos sistemas se establecen
relaciones fluidas, complementarias, cordiales y constructivas que tengan
como objeto optimizar el desarrollo infantil”
(recuperado de
http://relacionentrelafamiliaylaescuela.blogspot.com/2011/04/la-importncia-de-la-relacion-familia.html)


UNESCO
“la educación inicial busca proporcionar a niños y niñas experiencias significativas en su
desarrollo presente y no solamente para su futuro inmediato”.
Recuperado de: http://www.unicef.com.co/situacion-de-la-infancia/educacion-inicial/ .

DESARROLLO INFANTIL
La teoría de Jean Piaget la cual, aunque hace énfasis en el desarrollo cognitivo, afirma que
“el desarrollo Intelectual está claramente relacionado con el desarrollo biológico”
(recuperado de: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379).
ATENCIÓN INTEGRAL
El óptimo desarrollo y evolución de un niño o niña en la primera infancia está íntimamente ligado a aquellos estímulos que se le proporcionen, y a las condiciones en las que el niño se desenvuelve, por esta razón es que es fundamental otorgarle atención armónica, entre los cero y cinco años, que vele por componentes como la salud, nutrición, protección, educación inicial en los distinto contextos como lo son el familiar, el escolar, comunitario de forma que garantice un apoyo para su supervivencia, crecimiento, aprendizaje y desarrollo.
MARCO DE ANTECEDENTES

ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LOS HÁBITOS LECTORES DE SUS HIJAS E HIJOS: UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO.
Emilia Moreno Sánchez 2008 España

¿COMO PARTICIPAR EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA?
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ENERO 2008 COLOMBIA


PRESENTADO POR:
Liliana Mejia Mendoza
Laura Carolina Peña Jiménez
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