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LA MITOLOGÍA: UNA CONSTANTE DE LA LÍRCA BARROCA

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by

Michela Cavaliere

on 6 September 2016

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Transcript of LA MITOLOGÍA: UNA CONSTANTE DE LA LÍRCA BARROCA

METODOLOGÍAS
ACTIVAS
ENSEÑANZA FRONTAL
(¡cuando es necesario!)
OBJETIVOS:
DESTINATARIOS
NIVEL
MCER:
N° ALUMNOS:
REQUISITOS
PREVIOS:
DURACIÓN:
6 horas
ESPACIOS:
RECURSOS:
libro de texto (digital)
sitios web
diccionario


SUMATIVA

INDICACIONES NACIONALES
"CURRICOLO"
de Instituto
PROGRAMACIÓN
de clase

CLASE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
DESTREZAS Y HABILIDADES:
COMPETENCIAS:
-
- sociolingüística
EVALUACIÓN:
FORMATIVA
TRABAJO DE EQUIPO
- exhaustividad y reelaboración personal de la información;
- corrección lexical y morfológica;
- capacitad de síntesis (mapa conceptual);
- trabajo/aprendizaje cooperativo.
COMPRENSIÓN
- participación en clase
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA:
- corrección lexical y morfológica;
- trabajo/aprendizaje cooperativo;
- originalidad.

- cuestionario: 20 preguntas a selección múltiple. Se considerará suficiente un cuestionario con 12 respuestas correctas.
- prueba escrita "
terza prova
":
1)Expone las principales diferencias en el uso de las referencias mitológicas entre Renacimiento y Barroco;
2) Relata brevemente el mito de HERO Y LEANDRO;
3) Las razones del desengaño típico del siglo XVII.

Para el alumnado que promocione con evaluación negativa en determinadas partes de los contenidos, el profesor puede activar actividades de tutorías entre pares, posiblemente entre alumnos del mismo grupo de trabajo.
Además, será útil facilitar a los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos del aprendizaje fichas sintéticas y/o mapas conceptuales que puedan ayudarles a fijar los aspectos principales.

REFUERZO
Y RECUPERACIÓN (eventual)
Estimular en los alumnos el placer del CONOCIMIENTO de la lírica barroca y de las referencias mitológicas que la caracterizan.
Promover el desarrollo de las DESTREZAS de comprensión y expresión.
Desarrollar la COMPETENCIA de reelaborar los temas de de la mitología propios de la lírica barroca en un sentido más cercano a la sensibilidad actual.
Reflexionar sobre lo temas analizados, para realizar actividades interdisciplinarias.
CONOCIMIENTOS
MI CLASE DE ELE
MICHELA CAVALIERE
CONCORSO A CATTEDRA 2016
Ambito AD05
Classe di concorso AC24 – AC25
Spagnolo
Liceo Scientifico "F. Severi"
Castellammare di Stabia (NA)
27 agosto 2016

PERSPECTIVA ACCIONAL
TAREA
ACCION
CONTEXTO
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS:
COGNITIVAS
METACOGNITIVAS
"DEMOCRATICAS"
personalización = respuesta a la diversidad
relaciones pedagógicas
= interacción
aprendizaje centrado en el estudiante
LA MITOLOGÍA:
UNA CONSTANTE DE LA
LÍRICA BARROCA
IV B Liceo linguistico
"C. De Titta" - Lanciano
A2+
18
II BIENNIO
"Cultura: lo studente comprende e analizza aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con particolare riferimento all'ambito sociale e letterario; analizza semplici testi orali, scritti, iconico-grafici su argomenti di attualità, letteratura, cinema, arte, ecc."
II BIENNIO
"Conoscenza approfondita di civiltà, storia e letteratura."
El Barroco: marco histórico, marco literario: poesía, prosa, teatro.
Rasgos principales.
CONOCIMIENTOS:
Renacimiento;
Barroco: marco histórico y literario del siglo XVII (autores y obras más importantes);
recursos estilísticos.
DESTREZAS/COMPETENCIAS:
ser capaz de: - expresarse e interaccionar (A2+/B1); - comprender textos de diferentes tipologías;
estar acostumbrado a trabajar en equipo;
ser capaz de utilizar las TIC de manera crítica.
Acercamiento y calentamiento (motivación)
Trabajo de equipo (3 grupos de 6 alumnos): búsqueda
Finalidades:
• buscar información sobre los mitos representados en las imágenes;
• relacionarlos con una poesía/un poema de ese período;
• explicar la relación con la poética del autor;
• explicar la relación con el espíritu barroco.
Resultado: mapa conceptual.

Descubrimiento
(En plenaria) Síntesis y reflexión

"LUCES Y SOMBRAS"
Referencias mitológicas: diferencias entre
Renacimiento y Barroco
. Actividad guiada por el
profesor, que estimula al alumnado a reflexionar
sobre las diferencias que existen entre las dos corrientes literaria respecto al tratamiento de la mitología.

1) Comprensión auditiva (audiolibro):
Comprensión.
2) Comprensión del texto:
Para comprobar:
Paráfrasis
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA:
los alumnos (trabajando en grupo, como en la búsqueda), tienen que realizar un producto que proponga el mismo tema del soneto, a través de un lenguaje actual y haciendo referencia a imágenes/situaciones cercanas de la sensibilidad de los jóvenes de hoy en día, dejándoles la posibilidad de escoger el medio de expresión (palabra, imagen, música...) que más les guste.
- coherencia y exhaustividad;
- corrección lexical y morfológica;
- la capacitad de síntesis y reelaboración personal.

º HERO Y LEANDRO: QUEVEDO (soneto “En crespa tempestad del oro undoso”)
º CIRCE: LOPE DE VEGA (poema “Circe”)
º POLIFEMO Y GALATEA: GONGORA (poema “La fábula de Polifemo y Galatea”)

1 alumno con TEA
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
B1
INTERDISCIPLINARIEDAD.
POSIBILIDADES:
"ARTE E TERRITORIO"
el Tenebrismo
VELÁZQUEZ
El triunfo de Baco
Las hilanderas
La fragua de Vulcano
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