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明志3.0校務發展

從明志的發展與近年來大環境發展趨勢,調整了明志的中長程計畫,讓明志在走過半世紀之後,能夠繼續攀向高峰。本簡報由劉校長於1/29對全校簡報。
by

Chin-Hsiang Lin

on 30 January 2013

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Transcript of 明志3.0校務發展

彼得杜拉克在1996年「現在大學30年後將成為廢墟,而企業會成為社會最大的教育機構」(The future is outside the traditional campus and the traditional classroom.)

教育品質
 1)動機/自主學習
 2)數位/網路/行動學習
 3)全人教育/終身學習/全員通識使命
 學合作研發 I/UCRC
國際交流 102年大學校長會議 2013.1.14-15日 教師專業實務能力
加強 學落差積極快速拉近(客製化課程,如 業學院)
國際化全球移動能力
今年5月人才教育白皮書 「 金十年」教育服務公共化(學費機制之pro/con)
12年國教,免試85%以上,就近90%以上(103年)
頂尖大學11所;教卓30-40%學校典大:102年起4年58億(10所)
數位學習雲端無限
全民運動
弱勢助學
全球意識(世界移動、華語輸出)
人才教育白皮書
人才培育白皮書(劉兆漢、曾志朗、施振榮、彭宗平):
   1) K~12
   2) 大學
   3) 技職
   4) 全球人才與輸出 數位學習,雲端無限 人才培育
行動學習
遠距教學
混合教學
網路大學平台
認證、課程/教材,5%以上/年 科技部(國科會報告) 主要Funding agency
防災永續科學園區
生技新藥、下一代記憶體、遠距醫療...等新 業基礎國家科技發展計畫
景氣面:
金融海嘯→歐債
基本面:
 學落差:小聯盟─學用合一
      (本校各中心應積極爭取)
大聯盟─互動(業界年投入8千萬以上)
 業轉型:新模式(教授投入業界)新 業(第二棒)新創業 尹 銘與曾志朗 培養人才(生育上升):
縮短學用落差(技職再造、典大,職能基準4+X學位...)
強化學研環境,
人才國際接軌
留用人才
延攬人才 本校自評及技職三大要務 Internet connectivity:
Digital Natives
Cloud
數位落差,數位弱勢 教學卓越
典範科大
技職再造計畫二期 壹、背景 貳、明志3.0 姚立德:Dare to Dream 標竿學校北科大姚立德校長:
老闆角度思考的管理能力
天馬行空的創造力
國際接軌的專業能力 明志的定位:
教育目標
五大使命 大環境的 發 1990年代教育鬆綁:
 1)辦學教科書鬆綁
 2)師資培育鬆綁
 3)學習鬆綁
 4)大學窄門鬆綁

2016東倒西歪、2020南下北上、2025全面歸公

163所高教學府:學費低、總經費少,但2012全球144國競爭力排名第13名。
其中高等教育訓練子項,從2009年全球第13,上升至2012年的全球第9
163所大專校院,禍福相倚,全世界高教本益比最低國家績效最好,「明志」呢? 現在的明志 1964工專MIT
1999技術學院MIT
2004科技大學MCUT
2012評鑑全國技職第一、全部一等

但面臨需求下降比供應大量增加的物美價廉強大競爭:
明志1.0:特色專科學校
明志2.0:服務萎縮的需求─傳統學生(紅海)
明志3.0:服務成長的需求─企業學生(藍海)
全人教育、態度養成 有勤勞樸實的當下努力,也有路遙不愁日暮西的從容
典範移轉教師→Designer of Learning Experiences
    學程→Designer of Learning Process
    學校→Designer of Learning Enviroment 典範轉移的時代 人才培育 明志的外功與 功 財務目標 以: 財務自給自足為目標
   (大學自主之精神來源)
以:  學合作的教學/課程/教材           人才培育
        研究發展 為手段
以:  發中心 
   研究中心
   實現中心 為工具
以: Social Engagement為原則服膺
    全球意識,實踐國際接軌能力。
校院系所中心SE自主營運,績效課責,特色分配。 一直走就會到達終點 校級中心、特色系所 有願就有力 Social Engagement 以中心跨領域(研發)
以中心做整合(育成創新)
以中心國際化(拔尖)
以中心特色學程與實習(人才培育)

強化系所 業聯結(課程與實習Last Mile)
強調中心國際跨領域能力,品牌建立
特色就是受選力

拔尖,要以國際眼光來看未來
明志10~12大中心
以未來的眼光(30年)看現在 106年實務師資100%
管設學院爭取 業學院或         6-8所創新創業平台
教學資源中心
校外工讀實習制度 ‧學務處:學生、導師、主任導師、院導師
‧校長室、人事室:教職員
中心、院系所:自主經營、績效課責 6-8所創新創業平台
研習營
課程IDEA
校園創業文化
得獎作品商品化
 發中心→引進業界進駐
研發中心→大小 學聯盟NSC 「通識中心」系所:
所有教師都是通識中心老師
通識無涯,教授有專業歸屬,但也是老師(全人) 各處室、系院中心:
精緻創新積極的行政服務 參、明志Road Map 教學卓越3.0
典範科大1.0
技職再造2.0   政府25%,展業Double(25%)
  以志向信心修成正果:
  理事圓融,別人重理,我們做事 外功  功 Social Networking:是Marketing3.0

教育部 體育署(體育室)
    技職司(技合處)
經濟部 中小企業處
勞工部 勞動力發展署:勞動力發展創新中心
    訓練發展組
edu-tainment:whole person&whole life
    終身學習、成人學習(全人)
    for senior learners
    數位學習(圖資、教資)
    e-learning & Blended learning
    (open source+free software)
    體育(10項校園運動)
    Leverage Resources 肆、結語 明志3.0:肯定技職教育的使命
德台日澳並列世界一流。

中長程目標:五年倍增計畫


台塑集團研發中心
 學合作與創新育成的典範


Social Engagement與Social Enterprise典範


「免收學費的科技大學」為大願 重建品牌:
「品牌是別人眼中的你」 科大評鑑全部受評單位皆獲評鑑通過。
助理教授以上高階師資比例達90%以上,實務師資比例達100%
積極成立校級研究中心, 學合作金額年平均成長12%以上。
教師年平均獲二件以上研發計畫,發表 I 級期刊論文1.5篇以上。
 位畢業生平均擁有三張以上專業證照,並通過校、系畢業門檻。
全面實施校外實習,其中參與 學計畫及境外實習人數達15%以上。 明志科技大學中長程發展規劃 簡報:劉祖華 教務長+教資中心 技合長+研究中心+ 發中心 全


識 社會參與 態度養成 行政服務  學研發
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