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5.3. ESTATUS EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA

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by

Karen Gtz

on 27 November 2013

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Transcript of 5.3. ESTATUS EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA

5.3. ESTATUS EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA
Epistemología
Pedagogía
Descubrir y definir su objeto
La filosofía
Realidad compleja de la educación

La sociología Economia

de la educación
A. Escolano
mencionan las tareas que se le asignan actualmente a la filosofía
La práctica pedagógica

etapa de crisis

se ha olvidado de construir al mismo tiempo su fundamentación teórica
la que debe sustentarse a su vez en una reflexión histórica sobre sus implicaciones con otras ciencias y con el discurso filosófico de donde surgió, inicialmente como reflexión sobre un objeto específico, el proceso educativo.
Problematica
Ciencias de la educación.
Relacion
Reflexion
Resultados y metodos.
Ciencias de la educ.
Ciencias humanas
Pedagogia
Por ejemplo:
“la situación actual de las ciencias de la educación exige replanteamientos epistemológicos”

Esto se entiende más claramente: Si se considera que la epistemología fundamentalmente es un pensar filosófico:pensar sobre el carácter científico de la pedagogía
a) Desempeñar una función de reflexión epistemológica sobre los resultados y métodos de las ciencias de la educación y humanas.
- La filosofía es solicitada como un saber estructurador y totalizador, cuya finalidad es poner orden y coherencia entre los datos de las ciencias positivas especializadas.
b) La aportación lógica y metodológica en relación con los diseños y procesos de la investigación educativa.
c) El análisis lingüístico… se centra en el análisis de los conceptos y del lenguaje empleados en educación.
d) La filosofía puede contribuir a formular una teoría de la educación e incluso definir las finalidades.
El análisis epistemológico

--> Definir su estatus teórico y reivindicar su lugar en el conjunto de las ciencias de la educación.
Tipos de saberes
de acuerdo
a
Fermoso Estébanez
El saber técnico de la educación: cuando se conoce el arte de educar, el modo de efectuar o ejercer la educación, lo que implica una metodología de la enseñanza, una forma de organización. Se entiende como la aplicación de un saber científico:
---O sea, desarrollar un conocimiento, como hacer, realizar y operar un proceso siguiendo ciertos procedimientos para obtener unos determinados resultados. Didactica
El saber científico, sobre educación, es un conocimiento metódico, sistematizado, unificado, que comprende y explica los fenómenos observables.
---Cuando sistematiza los conocimientos sobre el fenómeno educativo; cuando lo emplea con el fin de describir, comprender y en última instancia explicar dicho fenómeno.
El proceso pedagógico

Debe constatar dos niveles:
El de los hechos de la realidad
El de las ideas
Para el epistemólogo:
la pedagogía entendida sólo como una práctica de transmisión de contenidos científicos con los cuales se pretende lograr exclusivamente una información o comunicación.
Los maestros son agentes principales en el proceso pedagógico y objetivo la reflexión sobre la práctica educativa (métodos de enseñanza.)

Su objetivo final es entonces optimizar la transmisión institucional de conocimientos a unos sujetos (los alumnos)
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