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Modelo de Evaluación respondiente de Robert Stake

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Hebert Escares Torres

on 12 July 2013

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Transcript of Modelo de Evaluación respondiente de Robert Stake

HEBERT ESCARES
01 DE JUNIO DEL 2013

Modelo de evaluación Respondiente de Robert Stake
Introducción
Stake Define la Evaluación como :
¿ Como nace este modelo?
Modelos de evaluación de programas.
Robert Stake.
Estructura.
¿ Quién es Robert Stake?
Nació en Nebraska en 1927
Es considerado un especialista en evaluación institucional.
Llega a la Universidad de Illinois en 1963 y forma un centro de evaluación llamado CIRCE.
Sigue en el campo de la investigación realizando la evaluaciones y estudios de programas, también realiza distintos cursos ligadas al ámbito educativo.
Una ayuda a descubrir el merito y las deficiencias de un programa.
Robert Stake debe evaluar varios currículum educacionales.
Al ver los modelos de evaluación existentes decide crear su propio modelo de evaluación.
Modelo de evaluación respondiente
Stake contrasto su modelo con los otros, consideraba diferentes puntos cualitativos como : igualdad, diversidad, utilidad entre otros.
Su enfoque busca responder las preocupaciones e intereses de todas las personas involucradas en el programa como también comprender sus problemas.
Al concordar con Scriven de que "la evaluación es un valor observado comparado con alguna norma" enmarca la evaluacion como un SERVICIO.
Un modelo centrado en el cliente
En el modelo de evaluación respodiente cuando se habla de las personas participantes del programa, Stake los clasifica de la siguiente forma:
Clientes : contratan la evaluación
Beneficiarios : los usuarios del programa
Actores implicados : el personal
Lectores : pueden leer el informe de evaluación, entre otras.
El CLIENTE puede negociar con el evaluador los objetivos a evaluar, la difusión de resultados etc.
Estructura del modelo de evaluación respondiente
El concepto de esta evaluación se amplia como un sistema sustancial y funcional.
Sustancial: los evaluadores pueden lograr la identificación y comprensión de problemas a través esquema de evaluación.

Funcional: se necesita una gran cantidad de observaciones.
Conclusión
Evalúa de una forma mas comprehensiva
Ventajas : respuesta y soluciones a todos los implicados, orientación utilitaria y un impacto real.
Desventajas: Falta de procedimientos metodológicos, seguridad de los resultados y el clientelismo palpable entre el evaluador y el CLIENTE.
Propone dar una solución a los problemas en el aula.
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