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La estimulación de los Niños y Jòvenes para que sean Lògic

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on 14 March 2014

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Transcript of La estimulación de los Niños y Jòvenes para que sean Lògic

La estimulación de los Niños y Jóvenes
para que sean Lógicos.

Tres significados de la Lógica.
Se nos proporciona un medio para percibir y examinar nuestros pensamientos de una forma estructurada.
Ya que la lógica silogística es tan limitada, por sí sola no puede motivar al muchacho a que piense de forma estructurada, y es por esto que se toma otro ámbito de la lógica que es el enfoque de la buenas razones
Lógica formal
Trabaja con reglas que rigen la estructura de las proposiciones y sus conexiones.
Dar razones
Buscar y evaluar las razones para que algo se diga o sea hecho.
Actuar
racionalmente
Patrones requeridos para una conducta razonable.
Lógica formal como ayuda para el pensamiento filosófico
Puede ser usada para crear un nuevo tipo de autoconciencia.
Sirve para que los niños aprendan a actuar sobre sus pensamientos de forma ordenada.
La lógica formal es útil en el pensamiento del común
Aunque este pensamiento no sea común y sea escasa la vez que se presente en su vida diaria, el niño aprenderá a valorar su pensamiento y el de los demás, al participar de de discusiones ponderadas y reflexivas y ganar confianza en sí mismo.
-se presenta en forma de relato y se anima a que pongan sus propios ejemplos

-se sugiere llamarla "reglas del pensamiento"

-sólo mediante los jóvenes puedan aportar su propio ejemplo tendrá éxito la lógica formal y los estudiantes aprenderán a pensar sobre sus pensamientos

-ayuda a estimular el pensamiento crítico, sin embargo aun no es pensamiento filosófico

-para que sea un pensamiento filosófico debe tenerse en cuenta las limitaciones de los propios patrones críticos.

Las propiedades relevantes de los sistemas formales
Ayudan a cultivar el pensamiento organizado
Consistencia
ausencia de contradicción
-no permiten, las reglas, afirmar al tiempo contradicción y proposición

-esta consistencia de la lógica formal es similar a la que se espera en la vida diaria

Consecuencia lógica
"el modo de reglas que nos permite extraer lógicamente una proposición de otras proposiciones"
los niños y los jóvenes, al entenderlas reglas usadas en las novelas, se harán más sensibles a saber cuando su pensamiento es erróneo
Coherencia
"el modo en que una regla encaja con otras hasta formar un todo sistemático"
-reglas que expresan relaciones matemáticas entre conjuntos
-expresan significado lógico de términos (todos, algunos, no, son...)
-la búsqueda de razones, el porqué de las cosas
Dar razones: el enfoque de las buenas razones
Este enfoque se apoya básicamente en un sentido intuitivo de lo que puede valer como una buena razón
Su propósito es evaluar el pensamiento propio y del otro en diversas situaciones
El niño descubre las aplicaciones que puede tener el pensamiento estructurado y deliberativo
Los tipos de inferencia
Inductiva
lleva un caso especifico a generalidades
siempre busca el por qué
Analógica
análisis de situaciones donde hay ciertas similitudes, pero sólo posteriormente se construye una semejanza
Orientadoras de la acción
busca explicaciones lógicas que expliquen acciones de personas en ciertas circunstancias
Explicativa
Imparcialidad
porque todos los interesados pueden participar de sus resultados
Objetividad
Ayuda a identificar implicaciones relevantes y que se impulse a donde corresponda
Respeto por la personas
el proceso debe dar una situación agradable
Búsqueda de razones ulteriores
sea cual sea el proceso usado su final debe ser abierto para que los investigadores puedan buscar razones ulteriores
Características de la búsqueda de razones
Familiaridad
Relación con los hechos
Relevancia
Soporte
Plausible
Completud
Características de
las buenas razones
La enseñanza de la lógica de las buenas razones
"enseñar las lógica de las buenas razones requiere que ésta se use al mismo tiempo que se propicia el diálogo" (página18)
-¿en eso consiste lo que dijiste antes?
-¿cómo se sigue eso de lo que acabas de decir?
-¿qué relación tienen tus comentarios con los que veníamos diciendo?
Enseña a los estudiantes a pensar de una manera estructurada.
el pensamiento organizado tiene muchas aplicaciones en la vida diaria.
Actuar Racionalmente
su propósito es estimular a los niños y jóvenes para que usen de forma activa el pensamiento reflexivo en sus vidas
Despliegue de pensamientos
(ejemplos de la novela)
Preguntarse y asombrarse
Harry Stottlemeier
El pensar dentro de los patrones de la lógica formal
Toño Meléndez
El pensar de forma intuitiva y dejándose llevar por corazonadas
Elisa Torres
Buscar explicaciones y disfrutar con ellas
María Fernanda Gomez
El ser sensible a los sentimientos de los demás
Ana María Sanchez
El pensar de una forma creativa
Miguel Martínez
Modus Ponens

Si P entonces Q es verdadera
Modus Tollens
Afirmación del consecuente y negación del antecedente
Negación del antecedente
Orientaciones para una conducta razonable
gracias al enfoque de las novelas dado a los personajes se pueden utilizar las lógicas para estimular al niño y al joven el uso activo del pensamiento reflexivo
P es verdadera
Q es falsa
Si P entonces Q es verdadera
Q es falsa
P debe ser falsa
Si P entonces Q es Verdadera
Q es verdadera
se debe suponer que P es verdadera pero luego de esas dos no sigue nada más
si P entonces Q es Verdadero
P es falso
se tiene que pensar que Q es Falso pero de esas dos no sigue nada más
la
la lamnfkjbgkJBGJKWBGHHCNJH
La manera en la que los jóvenes deben aprender sobre estos pensamientos es en la veracidad del día a día; se debe tener en cuenta que no se pueden enseñar reglas solamente, en cantidad grande y aburrida, ya que esto genera una idea equivocada a los estudiantes.

la mejor forma de llegar a un pensamiento organizado es por medio de un dialogo organizado; es por medio del dialogo, dentro de contextos de pensamiento reflexivo y mediante esfuerzos para pensar más claramente sobre el pensamiento, que se aprende a tener en cuenta el pensamiento propio y el de los demás.
fin
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