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El ambiente alfabetizador en familias y comunidades y su relación con el aprendizaje de la lecto-escritura

Organización y prácticas culturales asociadas a la escolaridad
by

Claudia Chong

on 2 November 2012

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Transcript of El ambiente alfabetizador en familias y comunidades y su relación con el aprendizaje de la lecto-escritura

(Mejía-Arauz et al., 2011)

Claudia Chong Rivera El ambiente alfabetizador en familias y comunidades y su relación con el aprendizaje de la lecto-escritura ESCUELA: espacio para la enseñanza de la lectura, escritura y el desarrollo de conocimientos y competencias básicas para la vida diara, el trabajo y futuros estudios.
Discrepancias entre la vida cotidiana y la escuela.
El aprendizaje se da tanto dentro como fuera de la escuela. ASIGNACIÓN DEL ROL DE LA ENSEÑANZA EN LA LECTO-ESCRITURA Enfoque sociocultural INTERCONEXIÓN vocabulario
necesidades
valores
perspectiva
costumbres comprensión lectora
fluidez lectora
decodificación ESCUELA PRÁCTICAS COTIDIANAS Literacidad
maneras particulares en que se realiza la lectura y escritura en un contexto social específico y para propósitos específicos relevantes a tal marco conceptual (Zalava 2008). Aprendizaje
entretejimiento de actividades, interacciones y significaciones a través de la participación en contextos familiares, comunitarios y escolares. Capital cultural
competencias lingüísticas y culturales que se desarrollan por la familiaridad con prácticas de grupos sociales dominantes (Bordieu 1977). transferencia de mayor o menor facilidad Investigación en 4 comunidades de Guadalajara, México. Proyecto DOLE Seguimiento de 3 años al desarrollo del lenguaje oral y la lecto-escritura.
670 niños de 1er a 3ro de primaria.
Escuelas públicas
Prácticas de enseñanza de docentes.
P´rácticas familiares de literacidad.
Ambiente alfabetizador. Escuelas públicas ESCUELA 1
Zona metropolitana de NSE medio.
Buena calidad educativa.
Alumnos de la zona y de sitios bastante alejados.
Casas individuales o departamentos.
Locales comerciales (papelería, cibercafés, centros de copiado, biblioteca pública). ESCUELA 2
Zona metropolitana de NSE mixto (bajo, medio-bajo y medio).
Áreas residenciales y concetración de negocios pequeños (fábricas, talleres, bodegas) ESCUELA 3
Zona metropolitana de NSE misto (bajo, medio-bajo y medio).
Áreas residenciales y concentradas de negocios de comercio y pequeños negocios de servicios. ESCUELA 4
Zona de herencia indígena las afueras de la ciudad. NSE bajo.
Ambiente de violencia, drogas, alcoholismo.
Calles empedradas o de tierra: centro de salud, de desarrollo familiar, plaza central, pequeña biblioteca pública, iglesia del SVIII.
Calles asfaltadas: plantas maquiladores y fábricas transnacionales. AMBIENTE ALFABETIZADOR COMUNIDAD 1
Material impreso y papelería extenso y de mejor calidad.
Avenidas con anuncios y letreros, propaganda en casa
Supermercados y puestos de periódicos: sección de libros, revistas, cuentos.
Libros religiosos y biblioteca con videoteca, actividades. COMUNIDAD 2
Fábricas, bodegas, talleres, comercio.
Anuncios y carteles formales e informales.
No hay biblioteca, puestos de periódico, librerías, tiendas, ni propaganda en casa. COMUNIDAD 3
Calles comerciales.
Carteles y anuncios formales e informales.
Puestos de periódico y revistas
Biblioteca pública con actividades. COMUNIDAD 4
Pocas calles comerciales.
Pocas tiendas con anuncios profesionales, mayoritariamente informales.
Negocios pequeños familiares.
Carteles de oportunidad de empleo.
Carteles de comunicación vecinal.
No puestos de periódico, revistas ni compra de textos. Algunos de material escolar.
No propaganda en casa.
Biblioteca pública con libros para adultos, pocos para niños. PRÁCTICAS FAMILIARES COMENTEMOS... ¿Qué objetos alfabetizadores recuerdas de tu escuela?
¿Qué objetos alfabetizadores recuerdas de tu vecindario?
¿Recuerdas alguna práctica alfabetizadora que realizaban tus padres contigo?
¿Cómo era la relación de tus padres con tu escuela?
¿CÓMO CREES QUE SEA EL CONTEXTO DE ÉSTOS NIÑOS? COMUNIDAD 1
"Cuando vamos al super lee los anuncios, los juguetes, agarra la caja y dice "mira esto dice así" o los cuentos...(en la Iglesia) Lee la hojita parroquial...Los cartelones que a veces están ahí pegados..." (Nivel de escolaridad de padres: 13, 4 años) COMUNIDAD 4
"Lo mando a comprar, lo mando a la tienda de enfrente....Lee lo de los gansitos y eso..los Chetos, nada más...Lee los letreros que tienen las payeras" (Nivel de escolaridad de padres: 6, 7 años) ¿Qué ideas podrías mencionar a partir de lo mostrado en cuando al aprendizaje de la lecto-escritura en los niños de las comunidades? A tener en cuenta NSE de padres y relación con los maestros.
Nivel educativo de padres y asistencia al preescolar.
NSE de padres y desempeño escolar en niños.
Nivel educativo de los padres y desempeño escolar en niños. Reflexionando... Incapacidad de la escuela para revertir las desventajas.
Reconceptualización de la Literacidad como COMPETENCIA VITAL.
Articulación de condiciones en escuela y en la familia/comunidad.
Valoración de prácticas culturales y de su importancia en la lecto-escritura.
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