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KLAUS HURRELMANN

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by

Susanne G.

on 5 May 2015

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Transcript of KLAUS HURRELMANN

Steckbrief:

*10. Januar 1944 in Danzig
anerkannter Sozialwissenschaftler
studierte Soziologie, Psychologie und Pädagogik
seit 1975 Professor
1980-2009 Bielefeld
2003 Shell Jugendstudien
2009 Berlin
Klaus Hurrelmann
2. Maxime: ,,Im Jugendalter erreicht der Prozess der Sozialisation, verstanden als die dynamische und produktive Verarbeitung der inneren und äußeren Realität, eine besonders intensive Phase und zugleich einen für den gesamten weiteren Lebenslauf Muster bildenden Charakter."
3. Maxime: ,,Menschen im Jugendalter sind schöpferische Konstrukteure ihrer Persönlichkeit mit der Kompetenz zur eigensgesteuerten Lebensführung"

4. Maxime: ,,Die Lebensphase Jugend ist durch die lebensgeschichtlich erstmalige Chancen gekennzeichnet, eine Ich - Identität zu entwickeln. Sie entsteht aus der Synthese von Individuation und Integration, die in einem spannungsreichen Prozess immer wieder neu hergestellt werden muss.


















Gliederung
Steckbrief Hurrelmann
Das Modell der produktiven Reatitätsverarbeitung
Persönlichkeitsentwicklung
Individuation
Integration
Zehn Maximen
Kritik an der heutigen Gesellschaft imbezug mit dem Modell
Quellen
KLAUS HURRELMANN
Person, Modell, 10 Maxime

1.Maxime: ,,Wie in jeder Lebensphase gestaltet sich im Jugendalter die Persönlichkeitsentwicklung in einem Wechselspiel von Anlage und Umwelt.Hierdurch werden auch die Grundstrukturen für Geschlechtsmerkmale definiert"
10 Maxime
5.Maxime: ,,Der Sozialisationsprozess im Jugendalter kann krisenhafte Formen annehmen, wenn es Jugendlichen nicht gelingt, die Anforderungen der Individuation und der Integration aufeinander zu beziehen und miteinander zu verbinden. In diesem Fall werden die Entwicklungsaufgaben des Jugendalters nicht gelöst und es entsteht Entwicklungsdruck."

6.Maxime: ,,Um die Entwicklungsaufgaben zu bewältigen und das Spannungsverhältnis von Individuations- und Integrationsanforderungen abzuarbeiten, sind neben individuellen Bewältigungsfähigkeiten (,personale Ressourcen') auch soziale Unterstützungen durch die wichtigsten Bezugsgruppen (, soziale Ressourcen') notwendig."

7. Maxime: ,,Neben der Herkunftsfamilie sind Schulen, Ausbildungsstätten, Gleichaltrige und Medien als ,Sozialisationsinstanzen' die wichtigsten Vermittler und Unterstützer m Entwicklungsprozess des Jugendalters. Günstig für die Sozialisation sind sich ergänzende und gegenseitig anregende Impulse dieser Instanzen"

8. Maxime: ,,Die Lebensphase Jugend muss unter den heutigen historischen, sozialen und ökonomischen Bedingungen in westlichen Gesellschaften als eine eigenständige Phase im Lebenslauf identifiziert werden. Sie hat ihren früheren Charakter als Übergangsphase vom Kind zum Erwachsenen verloren."
9. Maxime: ,,Hoch entwickelte Gesellschaften sind nicht nur durch schnellen sozialen Wandel, sondern auch durch ein großes Ausmaß an sozialer und ethnischer Vielfalt und durch immer stärker werdende ökonomische Ungleichheit gekennzeichnet. Diese Merkmale prägen zunehmend auch die Jugendphase und führen zu einer Spaltung jugendlicher Lebenswelten."

10. Maxime: ,,Die Zugehörigkeit zum weiblichen oder männlichen Geschlecht prägt die Muster der Bewältigung der Entwicklungsaufgaben. In den letzten drei bis vier Jahrzehnten haben sich die Mädchen und jungen Frauen in vielen Bereichen der Lebensführung bessere Ausgangs Chancen als die Jungen und die jungen Männer erschlossen."
Quellen:
Christoph Storck, 2013, Stark Verlagsgesellschaft, "Abitur-Training Erziehungswissenschafen" S.106 & S.110-114
http://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Schaubild_Produktive_Realit%C3%A4tsverarbeitung.jpg.jpg
Georg Bubolz/ Heribert Fischer, 2010 Berlin, Cornelsen Verlag,"Kursbuch Erziehungswissenschaft" S.300-310
http://www.mopsseite.de/mops-welpen/
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
von Susanne, Lukas & Luisa
Das sozialisationstheoretische Konzept des produktiv realitätsverarbeitenden Subjekts nach Hurrelmann
gesellschaftlich handlungsfähigen Subjekt
wenn Interdependenz zwischen innerer und äußerer Realität produktiv verarbeitet
Konstituierung der Persönlichkeit
Persönlichkeit
Persönlichkeitsentwicklung
Individuation und Integration
soziale Integration
Individuation
Persönlichkeitsentwicklung

Persönlichkeit:
spezifische Gefüge von Merkmalen, Eigenschaften...
Persönlichkeitsentwicklung:
sequenzhafte und langfristige Veränderung
Integration:
Anpassung des Individuums an die Gesellschaft
Individuation:
Aufbau einer individuellen

Persönlichkeitsstruktur
Persönlichkeitsentwicklung
Persönliche Identität
Bedürfnisse, Interessen, Fähigkeiten, biogenetisch,
Soziale Identität
Kulturell,...
Kritik an heutiger Gesellschaft in Bezug auf das Modell:
psychosomatische Störungen
neuartige andauernde (chronische) Krankheiten
psychosomatische Symptome
verstärktes Suchtverhalten
trotz hohen Standards, Krankheiten von Kindern:
Ursache= Gesellschaft, aus der Überstrapazierung der Fähig- und Fertigkeiten ( "Kosten der modernen
Lebensweise")
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