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Sociedad de la Información e Innovación Educativa. Propuest

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Teresa Da Cunha Lopes

on 2 October 2013

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Portafolio Semana 4
Propuesta de un Proyecto (Road Map) para implementar el uso de REA y WebQuest en el Sistema Presencial de la Licenciatura en Derecho de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo / Teresa Maria Geraldes Da Cunha Lopes


Descripción
Es un programa de investigación aplicada que será realizado y ejecutado por el grupo de Investigadores del Cuerpo Académico en Consolidación “ Derecho, Estado y Sociedad Democratica” en cooperación con la Coordinación de Licenciatura , de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UMSNH, en el ámbito de la Enseñanza Superior y de la formación.
Las Evidencias (Productos entregables) que podemos esperar
Programa de Actividades del Proyecto
Idea 2
Marco Teórico de Referencia
Educación Jurídica y Sociedad de la Información

El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y del conocimiento (TIC’S) no sólo ha producido las recientes mutaciones estructurales del crecimiento económico (TORRENT SELLENS;VILLASECA y SAINZ GONZÁLEZ:2006), sino que ha creado la accesibilidad al caudal de información a través de las llamadas autopistas de la información, así como a las más variadas ofertas educativas a través de Internet, a la proliferación de la oferta educativa en sistemas abiertos, @Distancia y Online

Todo esto, confiere un nuevo marco que pone en cuestión la estabilidad estructural de las instituciones educativas tradicionales. La disponibilidad y el acceso a todo tipo de datos comparativos, caracteriza a la sociedad de la información (CASTELLS: 2000). El carácter abierto de este nuevo ámbito deshabilita y vuelve obsoletos los antiguos sistemas autoritarios basados en la opacidad y el conformismo. La escuela, como cualquier otro tipo de organización social, desarrolla y reproduce su propia cultura específica, que está alineada con los valores imperantes en la sociedad.

En México, hoy en día estamos asistiendo a un proceso de implantación de sistemas de calidad total en la Educación que van a la par del desarrollo de estructuras de Innovación Educativa en las Universidades y, en particular en la Educación Jurídica , traídos de la mano del fenómeno de la globalización, e inserto en el proceso de construcción de una sociedad civil con revitalizados valores democráticos. En este nuevo marco, las estructuras organizacionales de las instituciones educativas están llamadas a desplazarse hacia la inversión piramidal. La comisión Delors de la Unión Europea (DELORS:1997), reconoce el carácter cuadridimensional de la educación superior. Esta comisión distingue, en la misión de la educación superior, la transmisión de cuatro tipos de conocimiento: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Estos conocimientos se dirigen respectivamente a aspectos operativos (know how), hacia el desarrollo de habilidades de gestión, el desarrollo de habilidades sociales (inteligencia emocional), y por último, a la adquisición de valores humanos. El carácter abierto de la sociedad de la información y el acceso a las bases de datos, tanto de Internet como de enciclopedias electrónicas, compiten fuertemente por el primer plano: la transmisión del conocimiento instructivo. Por otro lado, la evolución del tejido social hacia estructuras de producción, organización y participación del tipo de Ishikawa, demanda una educación equipada con los mismos tipos de valores que los impregnan. Estos factores están desplazando la balanza hacia un aumento gradual de la importancia de la dimensión formativa codificada en los tres últimos planos como factor distintivo de la oferta de las instituciones de educación superior. La competencia con la emergente universidad virtual, agudizará aun más esta tendencia que enfatiza las características psicopedagógicas del docente como facilitador.
Metodología
Describe the idea you think is best
Conclusion
Las acciones que se van a realizar en el Proyecto van encaminadas a mejorar la pertinencia, a la vez que la calidad, de los programas y las prácticas de la educación jurídica del Sistema Presencial de la Licenciatura en Derecho, con la introducción sistemátiva de Recursos REA y de instrumentos de auto aprendizaje como el WebQuest
El Contexto real en que se insere el Proyecto y su Paradigma (La Universidad como un Sistema Complejo en Evolución)

El contexto de la Educación Superior y de la Educación Jurídica, en particular, en que se inscribe el presente Proyecto de Investigación puede ser rápidamente descrito con tres conceptos: Globalización, Competitividad y Sociedad de la Información y del Conocimiento. (Da Cunha Lopes::2011)
El fenómeno de la globalización ha abierto un debate profundo sobre el futuro de la educación superior en México, y su adaptación al nuevo entorno de relaciones sociales y económicas. Por otro lado, las recientes mutaciones estructurales del crecimiento económico resultantes del desarrollo de nuevas tecnologías han derivado asimismo en el establecimiento de nuevos esquemas de relaciones entre los agentes sociales. Avanzamos rápidamente hacía una sociedad de la información, irrigada por redes de comunicación electrónica, tipo Internet.
Proponemos analizar la pertinencia y la calidad de los programas y prácticas del Sistema Presencial de laLicenciatura en Derecho de la UMSNH a la luz de un nuevo paradigma para comprender el papel de la Universidad como agente social y económico en este nuevo escenario: la Universidad como un sistema complejo en evolución.(Martínez,J; Manso,I; Da Cunha Lopes,T: 2003)
El Proyecto, además de fortalecer la Licenciatura en Derecho, Sistema Presencial, permite, de forma complementaria, consolidar acciones relevantes concernientes:
1- Al Incremento de los Recursos Humanos capacitados en las Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje propias a la Sociedad de la Información y del Conocimiento
2.- Incremento del número de publicaciones y productos de investigación de buena calidad derivados del desarrollo de las LGAC del CAEC “Derecho, Estado y Sociedad de la Información” cuya diseminación será efectuada a través del uso de Redes Sociales, Blogues, Portales Temáticos y Revistas Académicas Open Access
3.- Reestructuración de los PE de la DES vigentes de manera a poder ser evaluados en base a las competencias adquiridas por los alumnos a través del uso de REA y WebQuest
4.- Mejora de la infraestructura académica de apoyo a la atención integral al alumno, a través del desarrollo de un área de Asesorías en línea y de un Portal de publicaciones de Manuales Electrónicos y Guías de Estudio para cada una de las asignaturas
5.-- Incorporación de nuevas tecnologías para el aprendizaje. Utilizando la plataforma educativa Moodle, iniciaremos un programa que incluye diseño e implementación de materiales de apoyo al PE de la Licenciatura en Derecho de la Umsnh
6.- , un programa de capacitación y actualización en línea de los maestros sobre producción de textos en diversos formatos electrónicos y en el uso del software de publicación EPub, Kindle ; etc
7.- un programa de Formación en línea de Extensión Universitaria y un Programa de Asesoría y Capacitación en-línea, dirigido a las regiones del Estado y a las comunidades Migrantes de Mexicanos en el Exterior , aprovechando la infraestructura de los Nodos @Distancia y de la Plataforma del Portal Jurídico Themis, sitio web institucional de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales para capacitación en el uso de REA y WEB QUEST
Identificación del problema
Hoy en día, tal como lo inferimos del marco teórico de referencia citado (en particular de CASTELLS; UNESCO )no basta el dominio de la materia impartida por parte del profesor, el nuevo concepto de docencia le atribuye además funciones de planificador, organizador, expositor, orientador, moderador y coordinador. La integración armónica de este caleidoscopio de funciones, sería difícilmente alcanzable sin la implicación del docente con los valores y la visión de la institución.
¿Dónde podemos llegar con este Proyecto ?

Con la introducción sistemática del uso de REA acoplado con el Web Quest podemos: 1.- Mejorar la pertinencia, a la vez que la calidad, de los programas y las prácticas de la Educación Jurídica de la Licenciatura en Derecho de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UMSNH, 2.-así como a proponer acciones institucionales para paliar el fracaso escolar, facilitar el acceso y la permanencia de los sectores poblacionales ya activos en el mercado de trabajo,3.- la cobertura de las comunidades migrantes mexicanas en el exterior y de los sectores sociales y regiones del Estado de Michoacán de Ocampo más débiles.
1.-Usaremos, en primer lugar, como instrumentos fundamentales de análisis, las herramientas metodológicas de la TEORÍA DE SISTEMAS COMPLEJOS NO-LINEALES APLICADA AL ESTUDIO DE LOS SISTEMAS ECONÓMICOS Y SOCIALES, EN PARTICULAR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. (Da Cunha Lopes:2006; ANDERSON;ARROW y PINES :1988

2.-USAREMOS EL MÉTODO COMPARATIVO DE CASOS, siguiendo el ejemplo de una investigación centrada en analizar el papel del docente-tutor en un par de experiencias de teleformación desarrolladas en dos instituciones públicas en Asturias (España) durante el curso 2007-2008.( CARLOS RODRÍGUEZ HOYOS, ADELINA CALVO SALVADOR, 2011).
3.- USAREMOS MÉTODOS ESTADÍSTICOS, para la medición de los Indicadores del desarrollo del Sistema Presencial y para la medición de las competencias y destrezas de los Alumnos

4.- USAREMOS LAS TÉCNICAS DEL ANÁLISIS DOCUMENTAL para la producción de un marco teórico de referencia y la caracterización de los conceptos trabajados en este proyecto

Productos directos
1.- Un Portal Electrónico con una oferta:
1.1) de Guías de trabajo para todas las asignaturas curriculares de la Licenciatura en Derecho, ;
1.2) de contenidos OPEN COURSE para todas las asignaturas curriculares de la Licenciatura en Derecho,
1.3) Una plataforma electrónica de ASESORÍAS EN LÍNEA para apoyo al universo de estudiantes de la Licenciatura en Derecho,
1.4). Un diagnóstico de las competencias y destrezas del Alumno en base al uso de REA y de WEBQUEST


Productos Indirectos
1)Informe técnico final del proyecto;
2) una propuesta metodológica integral para la medición y evaluación del mercado de la Licenciatura en Derecho
3) una base de datos de las estadísticas de la Competitividad Académica de la Licenciatura en Derecho de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo;
4) un Cuerpo de Académicos (Docentes e Investigadores) capacitados en el uso de las Herramienyas de innovación Educativa
5)La inscripción de una política de desarrollo de REA y de contenidos Open Course en el Plan estratégico de la Facultad de Derecho

Fase 1: Diseño de la investigación.
Actividad(es): Revisión de la literatura técnica;planteamiento del problema de investigación;definición de constructos a priori; y,selección de caso(s).
Diseño del Diagrama de Pert de la Investigación;Diseo del instrumento de medición y evaluación de las competencias y destrezas de los Alumnos del Sistema Presencial
Fase 2 : Producción del Diagnóstico de Necesidades en REA de apoyo a los PE de la Licenciatura en Derecho; Diseño y Construcción del Portal Electrónico del Proyecto; Estudio de Casos Comprativos; Creacción de los Grupos de Trabajo

Fase 3: Implementación del Programa de Capacitación en la Producción de Materiales educativos Web y en Estrategicas y Técnicas Editoriales

Fase 4: Producción de REA (Manuales Electrónicos y Guías de Estudio para las Asignaturas de la Licenciatura en Derecho

Fase 5: Aplicación Sistemática del uso de REA y del Web Quest en dos grupos piloto de cada grado y análisis estadistico comparativo de resultados

Fase 6: Publicación de Resultados y validación de los mismos entre pares a través de un Congreso Virtual y publicación de Memórias Electrónicas
Referencias Bibliográficas
ANDERSON, P.; ARROW,K. y D. PINES (editores): The Economy as an Evolving Complex System, Santa Fe Institute Studies in The Science of Complexity, vol 3, Adddison-Wesley, Redwood City, 1988
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 PHILIP B. Crosby, Quality Is Free, Ed. McGraw Hill, New York, 1979.SALAZAR, Silva Carlos “Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior, el caso de la Universidad de Colima”, Ed. Biblioteca De La Educación Superior, [en línea], ASOCIACIÓN NACIONAL DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR, Publicaciones Anuies, Libros en línea, pp. 29 <http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/ publicaciones/libros/ lib15/0.htm> [Consulta 14 enero 2010].

Pro
Con
Refer back to the pros and cons
Explain how it will help
Describe the next steps
Based on Jim Harvey's speech structures
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