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LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA

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adrian lopez zepeda

on 21 January 2015

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TEMA
LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA
-El término material didáctico significa los instrumentos y medios que proveen al educador de pautas y criterios para la toma de decisiones, tanto en la planificación como en la intervención directa en el proceso de enseñanza (Zabala).
Para Mattos, los recursos didácticos son los medios materiales de que se dispone para conducir el aprendizaje de los alumnos.


Los medios didácticos son el instrumento del que nos servimos para la construcción del conocimiento.
Los medios didácticos podríamos definirlos como el instrumento del que nos
servimos para la construcción del conocimiento; y, finalmente, los materiales
didácticos serían los productos diseñados para ayudar en los procesos de
aprendizaje.




Modelos curriculares y uso de los medios
no importan los
productos finales sino los procesos
Isidro Moreno Herrero, 2004 5

Los objetivos se plantean en términos de capacidades que mediante diversas
acciones educativas se deben desarrollar en cada persona;
En los contenidos los hechos, procedimientos y principios generales
de las ciencias son tenidos en cuenta, así como el carácter cambiante de éstas. La
evaluación tiene un carácter formativo, importa comprobar los procesos con el fin de
rectificar y mejorarlos. El aprendizaje se entiende como la adquisición de
conocimientos para dar significado a la realidad;.
la utilización recursiva de los medios que permite aprender y utilizar
sistemas de representación simbólica, solucionar problemas e interpretar y
relacionarse con el medio físico, social y cultural.








. Paradigma estratégico
Se entiende el papel del profesorado como el sujeto que facilita la
comunicación entre los miembros de la comunidad educativa, que su vez deben
convertirse en agentes del cambio social.

Bautista (1994, 53 y ss.) Apunta tres campos de análisis que conducirían a
otras tantas formas de uso crítico:
1. Utilización de herramientas tecnológicas que hace posible analizar el contenido de
discursos emitidos por diferentes medios de comunicación.

2. Utilización de los recursos que lleve a interrogar sobre los efectos de la no neutralidad de la tecnología utilizada.
3. Uso de los medios realizado en ámbitos de la capacitación docente para que los
profesores descubran el origen de las lacras sociales: injusticias, desigualdades,

Desde el punto de vista de su utilización didáctica los medios y los materiales
curriculares deben reunir algunos criterios de funcionalidad (Moreno Herrero, 1996),
tales como:
• Deben ser una herramienta de apoyo o ayuda para nuestro aprendizaje,
por tanto, deben ser útiles y funcionales. Y, sobre todo, Isidro Moreno Herrero, 2004 7
• nunca deben sustituir al profesorado en su tarea de enseñar, ni al alumnado en su tarea de aprender.
• Su utilización y selección deben responder al principio de racionalidad.
Luego...
• se deben establecer criterios de selección; finalmente,
• desde una perspectiva crítica, se deben ir construyendo entre todas las
personas implicadas en el proceso de aprendizaje.

Una posible propuesta, referida a los medios en general, debería tener en
cuenta al menos tres marcos de referencia como son la funcionalidad de los medios,
sus posibilidades didácticas y fundamentación educativa; y los aspectos técnicos.

A modo de ejemplo se sugieren algunos de los posibles criterios para cada
marco de referencia:
a) Sobre la funcionalidad:
• Los sistemas tecnológicos cubren las necesidades del centro.
• Su incorporación contribuye a mejorar la organización pedagógica
y administrativa del centro.
• Suponen un ahorro de recursos (personales, tiempo, espacio).
• Permiten facilidad para el aprendizaje y sencillez de manejo.
• Permiten la flexibilidad de uso.
• Garantizan la privacidad de la información.
•son buenos recursos para el aprendizaje y para la enseñanza.

b) Sobre las posibilidades didácticas:
• Responden a la concepción que tenemos sobre educar, enseñar,
• Responden a nuestros planteamientos didácticos y metodológicos. Isidro Moreno H
• Ayudan a la realización de proyecto educativos, curriculares, etc.
• Permiten adaptar el trabajo a las necesidades educativas y
organizativas del centro.
• Permiten realizar las distintas secuencias de objetivos, contenidos,
actividades, evaluación.
• Permiten adaptar las actividades a las necesidades e intereses del
alumnado, atendiendo a la diversidad.
• Predisponen y motivan para trabajar en equipo, individualmente,
tanto al alumnado como al profesorado.
• Permiten organizar actividades de motivación, de aplicación, de
síntesis, de refuerzo, de ampliación, etc.
• Favorecen el aprendizaje significativo, las relaciones
interpersonales, el conocimiento de la realidad, la utilización de
distintos lenguajes, la colaboración y cooperación, etc.
c) Sobre los aspectos técnicos:
• Sencillez de manejo y manipulación.
• Permiten la producción de materiales de paso, de software.
• Adecuados a nuestras instalaciones y necesidades.
• Utilización flexible.
. un entorno multiárea y multiusuario.
• Adaptabilidad a informes y documentos legales de normativa

Los diversos materiales se podrían agrupar como sigue:
a) Soporte papel:
Libros de divulgación, de texto, de consulta, de información, de información y
actividades, de actividades diversas; cuadernos de ejercicios, autocorrectivos;
diccionarios, enciclopedias; carpetas de trabajo, folletos, guías, catálogos, etc.
b) Técnicas blandas:
Pizarras, rotafolio, paneles, carteles, franelogramas, dioramas, etc.
c) Audiovisuales y medios de comunicación:
- Sistemas de audio: reproducción, grabación, radio, televisión, vídeo.
- Imagen: fotografía, diapositivas, retroproyección, vídeo, televisión, cine.
- Sistemas mixtos: prensa escrita, fotonovelas, fotorrelatos, tebeos, carteles,
diaporamas.
d) Sistemas informáticos:
Paquetes integrados (procesadores de texto, bases de datos, hojas de
cálculo, presentaciones, etc.), programas de diseño y fotografía, hipertextos e
hipermedia, sistemas multimedia, sistemas telemáticos, redes, internet, correo
electrónico, chat, videoconferencia, etc.


http://pendientedemigracion.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf

http://html.rincondelvago.com/utilizacion-de-medios-y-recursos-didacticos-en-el-aula.html
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