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Copy of Fomentando el talento y la creatividad en la escuela

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Caritho CM

on 19 March 2014

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Transcript of Copy of Fomentando el talento y la creatividad en la escuela

RECICLAR LOS ERROREs
El temor a equivocarse es un obstáculo para la creatividad de todos los alumnos, tienen poca tolerancia al fracaso, y ante esto evitan caminos nuevos y desconocidos.
El educador puede apoyar promoviendo un clima de confianza en el aula y mostrando que es normal equivocarse o errar.

Fomentando el talento y la creatividad en la escuela
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
La motivación intrínseca es el motor de las personas talentosas para producir obras cumbres y para superar ciertos retos y obstáculos para lograrlas.

Cuando el educador despierta la motivación en su clase, los alumnos disfrutan, se divierten y son dueños de sus logros.

TOLERANCIA
En determinados momentos presentamos problemas difíciles a los estudiantes, los cuales no se pueden resolver con los conocimientos o experiencias previas.

Se debe enseñarles a esperar el tiempo requerido para incubar las posibles soluciones al problema planteado o darse un tiempo para investigar acerca de éste.

MUCHAS PREGUNTAS Y POCAS RESPUESTAS
Los alumnos se caracterizan por tener siempre muchas preguntas en su mente

“¿Por qué?”, y detrás de esta pregunta viene un desfile de ellas:

“¿Qué es?, ¿Para qué?, ¿Qué es esto?, ¿Cómo se llama?”.

El uso de la pregunta en los procesos de aprendizaje beneficia a los alumnos porque favorece la participación activa, motiva el interés y la curiosidad, propicia hábitos mentales como la indagación, la investigación, la experimentación y la creatividad.

La creatividad es el potencial humano integrado por componentes cognitivos, afectivos, intelectuales y volitivos que se ponen en manifiesto en el salón de clases para dar lugar a ideas o productos novedosos de gran valor social que en determinados momentos trascienden el contexto histórico social de la comunidad donde se encuentra la escuela.

Para propiciar la creatividad y el talento en nuestros salones de clase, podemos usar una serie de llave que abran sus puertas.


Las llaves que vamos a compartir en este texto son las siguientes:


Para esto, se recomienda tomar en cuenta los siguientes aspectos:



Mostrar apertura para reconocer sus equivocaciones de manera positiva.
Proporcionar retroalimentación oportuna.
Mostrar apertura para analizar el error.
Evitar descalificarlo.
Evitar la burla de los alumnos.

SINERGIA
La sinergia es la acción conjunta de varios elementos o factores cuyo efecto es superior a la suma de los efectos individuales. Un salón de clases tiene sinergia cuando cada uno de sus estudiantes coopera y aprende de otros.

DESAFIAR LAS CAPACIDADES
Muchos estudiantes suelen jactarse de que estudian poco, y cuando llegan los exámenes obtienen excelentes calificaciones.
El problema de esto es que poco a poco las asignaturas se vuelven más variadas y complejas, no desarrollan hábitos de estudio, fracasan o dejan los estudios.

Es importante que desde pequeños los enseñemos a desafiar sus capacidades, siempre pueden dar más de lo que realmente piensan, y por lo tanto, las tareas que les pide en la escuela deben reunir dicha característica.

MÚLTIPLES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Un educador que desea el fomento del talento de su grupo de alumnos, debe incluir en su labor una diversidad de estrategias de enseñanza.

El empleo de múltiples estrategias implica que el docente:

Elabore materiales que sean lo más adecuados para el desarrollo de las estrategias a emplear.
Emplee un alto espectro de habilidades dentro de las diferentes estrategias a utilizar.
Favorezca a través de ellas la motivación intrínseca.
Propiciar una atmósfera de aprendizaje en la cual los estudiantes sientan la necesidad de aprender de otra manera.

FELICIDAD
Es necesario recalcar a los alumnos que la felicidad consiste en tener siempre proyectos de acuerdo con nuestros intereses; disfrutar siempre de las pequeñas alegrías y satisfacciones que tiene lo cotidiano, lo cual se convierte en extraordinario.
Un estado consciente, que tiene que ver con vivir el momento, con estar presente.
LIDERAZGO EN LA ESCUELA
La escuela debe tener planes y proyectos innovadores para identificar y desarrollar el talento de sus alumnos.
Se promueve la participación en talleres, eventos y actividades otorgando premios o reconocimientos que son muy significativos para los alumnos.
APRENDER A PENSAR FUERA DE NUESTRA CAJA DE RAZÓN
Es importante implementar el pensamiento creativo en los alumnos ya que los ayuda a crear una nueva perspectiva a un problema, desarrollar imaginación y ver de una manera más flexible y original la solución de algún problema.
Esto fomentará una energía creadora y productiva.
MENTE INNOVADORA
El alumno con aptitudes sobresalientes debe ser fomentado a crear una actitud y mente emprendedora; tener la capacidad de observar, escuchar e identificar problemas y solucionarlos.
CLIMA CREATIVO
Un alumno con aptitudes sobresalientes tiene las mismas necesidades que cualquier otro estudiante que requiere un clima de libertad, apoyo y desafíos.

Existe una serie de elementos que deben estar presentes en esta atmósfera creativa:

1. Contar con un ambiente en el que se sientan felices
de mostrar la alta aptitud que poseen.

2. saber que pueden hacer preguntas agudas o profundas.
Recibir elogios cuando lo amerita. El alumno debe tener confianza y aceptar su aptitud sobresaliente.

3. Crear una cultura en el salón de clases que reconozca que los
estudiantes con aptitudes sobresalientes, al igual que el resto del grupo,
son fuertes en algunas áreas académicas y en otras no, en las que deben trabajar más

CREAR OPORTUNIDADES

La escuela debe tener el compromiso de crear oportunidades para el desarrollo el talento del alumno, sin embargo, los educadores y la familia pueden mejorar la oportunidad de los estudiantes a tener éxito.

UN APRENDIZAJE DIFERENTE
Lograr un tipo de aprendizaje acorde a los estudiantes con aptitudes sobresalientes y que al mismo tiempo beneficie al resto del grupo.
1. El aprendizaje es más útil cuando los alumnos disfrutan lo que están realizando.


2. Ya que todos los educandos son únicos, su aprendizaje debe ser evaluado de manera que tomen en cuenta las habilidades, intereses y estilos de aprendizaje del alumno.

4. Promover las habilidades para la adquisición de conocimientos y pensamiento.



3. El aprendizaje es más significativo y placentero cuando el contenido y el proceso se han aprendido dentro de un contexto real y mediante un problema actual.

5. Guiar a los estudiantes cuando se encuentran y se centran en la solución de un problema del mundo real, acompañarlos en la localización de los contenidos y los recursos metodológicos, y ayudarlos a entender cómo usarlos.
TÉCNICAS

RETO CREATIVO
TRANSFORMA EL PAPEL

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