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Cómo educar en el amor

Charla sobre educación afectiva basada en Aprendamos a amar (Dr. Nieves González Rico), Teen Star (Dr. Pilar Vigil), Libros del Dr. Jokín de Irala, la psicología de Santo Tomás y propuestas educativas de Franco Nembrini.
by

Diego Cazzola (admin)

on 23 May 2014

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Transcript of Cómo educar en el amor

¿Quién y qué soy yo?
Racional
Afectivo
Social
Corporal
Espiritual
DESEO
Inteligencia
Voluntad
Libertad
Pensamiento => Creencias
Conciencia refleja
Emociones y sentimientos
Apetencias y tendencias
Concupiscible e irascible
Querer
Apetecer
Comunidad
Sexualidad
Trascendente
Varón o mujer
Temporalidad
(como
evolución
y
limitación
)
Limitación física
Sufrimiento y muerte
Relaciones personales
Experiencia y acción
(verificación)
El encuentro con el otro => Comunicación
Responsabilidad y familia
Unicidad
Infinitud
Interioridad ->
Intimidad (pudor)
Es lo primero que aparece en la conciencia:

Plenitud
Conocimiento
Perfección moral (para mí y los demás)
Belleza
Encuentro con el otro (amor)

Para superar las caídas:

Pervivencia
Perdón y armonía (para superar las caídas)
Afectividad y sexualidad
Sexualidad
masculina
Sexualidad
femenina
Modalidades afectividad
Relaciones
Conciencia de los límites
Cuidado de la vida
Flexible en normas
Testimonio agridulce
(Amor y dolor)
Autoafirmación y autoestima
Lucha contra el límite
Dinamismo vital (presencia externa)
Dirigido a la norma
Aceptación del riesgo y de la muerte
Emociones:
Sentimientos:
Correlato psicofisiológico
de la facultad afectiva del ser humano que
parte de estímulos concretos
(presentes físicamente o por el recuerdo) y que
informa

inmediatamente a la razón
con respecto a la atracción de un bien o al peligro de su perdida y que
potencian la vivencia subjetiva
de cada experiencia y su significado personal.
Estados
afectivos que marcan el presente de forma más
generalizada
y
menos consciente
. Se genera desde las diferentes experiencias emocionales y fenómenos cognitivos.
En función de la tendencia
Amor
Movimientos afectivos
El bien verdadero causa connaturalidad / inclinación /aptitud, generando una atracción, que se experimenta como deseo o concupiscencia (sin connotación negativa).

Implica: alegría, atracción, excitación, felicidad, sorpresa, esperanza, etc.
Odio
La atracción del bien genera también una repulsión a lo opuesto, que es el mal, y hacia lo que se experimenta una huida, también llamada asco o aversión.

Implica: rechazo, repulsión, asco, ansiedad, preocupación, agobio, nerviosismo, miedo, etc.
Desesperanza
Audacia
(agresividad)
Cuando deseamos un bien futuro, arduo y posible de conseguir.

Implica: ilusión, alegría, ganas de vivir, anticipación, impaciencia, confianza, etc.
Esperanza
Cuando deseamos un bien futuro imposible; es grave por paralizar al hombre, impidiéndole aceptar auxilio.

Implica: sensación de abandono, inseguridad, nulidad, depresión, hundimiento, envidia, incapacidad, vergüenza, etc.
Cuando vemos venir un mal próximo y luchamos por eliminar los obstáculos o las dificultades que se presentan.

Implica: esfuerzo, anticipación, interés, motivación (por la esperanza), anhelo, inquietud, orden y firmeza, autoestima adecuada, etc.
Cuando vemos venir un mal próximo o peligrar un bien (en posesión o esperado); o también en cuanto algún bien, por su poder, puede producir algún daño en el bien amado, es decir, temor a aquel bien que por su poder puede infligir un mal.

Implica: vulnerabilidad, inseguridad, angustia, sorpresa, desagrado, preocupación, obsesión, dolor físico (contracciones musculares, dolores de estómago, úlceras, enuresis, insomnio, etc.), etc.
Temor
(Miedo)
No es sólo la alegría de un bien presente (tradición clásica), sino un sentido global que hace plena la existencia de la persona (propuesta personalista).
Gozo
(Felicidad)
El dolor del mal presente; contraría el gozo y se opone al movimiento vital expansivo, quita la facultad de aprender, oprime al alma, debilita la operación, daña el cuerpo.

Implica: bloqueo emocional y afectivo, abatimiento, desánimo, decepción, perplejidad, culpa, desprecio, etc.
Tristeza
Cuando el mal está presente la ira (emoción repentina) puede ser sed de justicia y ser buena, pero puede pasar al corazón y convertirse en odio (ira sostenida). En este sentido la ira no es ni buena ni mala, depende del objeto que la suscita.

Implica: aversión, estar furioso, crispado, rabioso, molesto, etc.
Ira
El motor de la afectividad es el AMOR
Llamar la atención y ser protagonista;
Pedir cariño, compañía, escucha;
Sentirse especial porque sí;
Ser el que gana y sentirme capaz;
Hacer preguntas
(incluso comprometidas);
Características de la educación afectivo sexual
Empieza desde el nacimiento y crece en la familia y se alimenta del amor del los padres;

Se transmite con la forma de ser (ejemplo);

Necesita que se pase tiempo juntos y contacto físico adecuado;

Se basa en la verdad (adaptada a la edad);

Implica una escala de valores (Dios, personas, animales y cosas);

Se descubre su significado en la experiencia (los errores son importantes);

Su desarrollo psicológico y biológico tienen tiempos diferentes.
Progresos de la educación afectivo sexual
0-2 Hablando, contacto físico, necesidades básicas;

2-4 Límites sencillos y claros, escucha, destacar positivo;

4-6 Autocrítica, pudor, reconocimiento emocional;
Manejo relaciones familiares, buenos modales;

6-9 Manejo relaciones sociales, defender la verdad,
expresión emocional;

9-12 Preparación al cambio físico, sacrificarse, correcta expresión

12-15 Autocontrol emocional, incremento responsabilidad;

15-20 Pensamiento crítico, revisión y asunción de creencias,
valores e ideales, fijar metas a largo plazo, diferencias
entre amistad, ternura, enamoramiento y amor.
Fases del amor
ATRACCIÓN
ENAM RAMIENTO
AMOR CONYUGAL
DESEO
AMOR MADURO
ACERCAMIENTO
IDEALIZACIÓN
EL DESENCANTO Y LA DUDA
Fuerza interior que distingue una persona que tiene "algo" especial (sobre todo físico) sobre las demás.
Tendencia a la posesión de ese "algo", es decir, querer que forme parte de nosotros.
Es un amor interesado, basado en nuestra necesidad, por lo que es un deseo que termina cuando se logra.
No tiene una edad concreta
Características básicas:
Obnubilación e idealización (todo desaparece excepto lo ideal de ella/el)
Continuidad e/t (la distancia carece de importancia; dedicción total tb en ausencia)
Belleza - Perfección (queremos estar perfectos para el otro y ser mejores)
Alegría - Tristeza (Siempre estamos alegres en el interior y nos reimos facilmente)
Diversión (es divertido - aunque es importante saber llorar juntos -)
Contradicción (todo es más emocional, lo alegre o lo triste, de vida o muerte)
Ceguera (el enamorado puesde estar ciego a cuertas cosas sobre todo negativas)
Deseo de estar juntos
y
miedo al rechazo
.
No es bueno acelerar, romper con amigos y aislarse
Permite mantenernos con ganas
de conocer al otro,
pero implica el
riesgo
de una relación aislada de los demás y obsesiva.
Es el momento de las rupturas. Las
razones
son dos:
1. El otro era un
reto
que respondía a mi necesidad, pero no le buscaba como un bien en sí mismo;
2. Al hacerse evidentes ciertas diferencias se ve la
incapacidad de seguir
juntos;
Implica
inteligencia
y
voluntad
;
Busca el bien
del otro por encima de los gustos propios;
Tiende a un
proyecto común
(un "nosotros");
Es un acto
libre
;
Se basa en el
diálogo
y la
sinceridad
;
Es
respetuoso
,
paciente
,
generoso
,
fiel
,
realista
;
Es
exclusivo
y
recíproco
, por lo que implica un
compromiso
;
Es decir, el amor más grande busca ser una
comunión de personas que se aman
, por lo que debe de ser:

TOTAL
(Todo el "Yo" ama a todo el "tu")
EXCLUSIVO
(Sólo a ti y a nadie más)
INDISOLUBLE
(Hasta la muerte)
FECUNDO
(Con amor creciente, constructivo y de entrega)
Niveles afectivos del adolescente
1. Amor a uno mismo
2. Amor del otro para uno mismo
3. El amor del otro para él mismo
4. Con el otro, el amor para los demás
Inconvenientes de la relación sexual sin compromiso
1. Se acelera la relación por la exigencia de una vida juntos;
2. Dejan una huella importante;
3. Facilita el olvido de un proyecto común;
4. La falta de compromiso da inseguridad;
5. Peligro de bloqueo de la maduración al amor maduro;
Además:

50% se debe a un arrebato;
76% se da tras la primera cita;
61% la relación duró menos de 3 meses y el 40% solo esa vez;
Los motivos principales: arrebato, alcohol, presión social y curiosidad;
La mayoría reconoce estar arrepentida;
6. Generan vínculos imprevistos (ej. embarazos);
7. Favorecen la promiscuidad y la infidelidad;
Necesidad asimétrica
INCLUSO:

Violencia;
Gritar;
Exigir;
Inseguridades.
Hancock - El deseo de ser amado y querido
El profesor
Pero en definitiva el otro,
si es amado, será libre.

“Nada es amado que no sea conocido previamente”.
San Agustín de Hipona

En función de la ausencia
Movimientos afectivos
En función de la presencia
Movimientos afectivos
Los Croods
8. Favorecen el desprecio del otro;
Implican
:
Principio de
amor
Principio de
libertad

(que abre a la responsabilidad)
Principio de
apertura

(conocer)
->
Dignidad
->
Intencionalidad
(tendencia)
Secretos educativos
El sentido de la rebeldía adolescente (y no sólo) sirve para:
Comprobar la existencia, el alcance y la solidez de los límites;
Comprobar el amor de los padres (que sea valiente y fiel);

La pregunta adecuada
no es "Qué hay de malo", sino "
Qué hay de bueno
"
(Programas TV, uso móvil, horarios salidas, consolas, etc.)

No se educa sin
misericordia
, que es:



La convicción
nace en el momento en el que
se comprueba, en la propia experiencia, lo que otro me dice que es un bien para mi.

(es una cuestión de amor, no de normatividad)



NO da igual vivir experiencias malas.
Éstas nos marcan y dejan una huella, un olor a negatividad (hay que elegir los tiempos dedicados a cada cosa y las experiencias).
Franco Nembrini
"yo te quiero antes de que cambies, antes de que seas lo que quiero, antes de que seas bueno, antes de tus aprobados o de mis expectativas"
Una buena
relación
(bidireccional),
Poner en juego la
libertad
(romper la cuerda)
Una
pregunta
Educar es introducir a la realidad, acompañarle con guía segura para que se tome en serio su propio corazón
Implica
Conocernos
Cómo hacerlo
El amor en sus fases
Los afectos
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