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Portfolioprüfung BM4

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by

Prisca Nanninga

on 2 February 2014

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Transcript of Portfolioprüfung BM4

mein Kunst-
pädagogik
Studium
1. Tools
2. Seminare
4. Entwicklung
3. Focus
5. Zusammen-
hänge
6. Blick nach
vorne
Prisca Nanninga
Universität zu Köln WiSe 13/14
BM4 Kunstpädagogik
LA GymGe Ba, 3. Fachsemester
Portfolioprüfung
Erfolg
Anerkennung
Engagement
Freude
Spaß
Partizipation
Bestätigung
Digital
Analog
übersichtlich
sortiert
ermöglicht guten Einblick

Schlagwörter
http://priscananninga.wordpress.com
Themenvielfalt
stöbern
neue Ideen
inspirierend
macht neugierig
http://www.pinterest.com/prisca109/kunstp%C3%A4dagogik/
von überall erreichbar
Schlagwörter
Artikel speichern
Ablage von Dokumenten
gut sortierbar
Ordner nach Semester und Seminaren

kein Zugriff ohne Laptop
Sammel-Ordner
Portfoliobuch
Semester-Mappe
BM4
Einführung in die Kunstpädagogik
Bei Prof. Dr. Torsten Meyer
Bei Prof. Dr. Torsten Meyer
Kunstpädagogische Fragestellungen
Bei Prof. Dr. Torsten Meyer
Inter-/Trans-/Hyperkultur, Digital Natives
& the Global Comtemporary
Interkulturalität im Kunstunterricht
Allemann-Ghionda, C. (2013): Bildung für alle, Diversität und Inklusion: Internationale
Perspektiven. Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Brenne, A./Sabisch, A./Schnurr,A. (Hrsg.) (2012):
revisit. Kunstpädagogische Handlungsfelder. # teilhaben # kooperieren # transformieren. München: kopaed.

Grütjen, J./Rickerts, K. (2012): Kunstpädagogik mit Migrationshintergrund: Remix und
Interkultur. In: Brenne, A./Sabisch, A./Schnurr,A. (Hrsg.):revisit. Kunstpädagogische
Handlungsfelder. # teilhaben # kooperieren # transformieren. München: kopaed, S. 207-211.

Heil, Christine/Kolb, Gila/Meyer, Torsten (Hrsg.) (2002): shift. # Globalisierung #
Medienkulturen # Aktuelle Kunst. München: kopaed.
Lutz-Sterzenbach, B./Schnurr, A./Wagner, E. (2012): Part08| Zum Remix der Zugehörigkeiten und Teilhabeformen in der Migrationsgesellschaft. Einführung. In: Brenne, A./Sabisch, A./Schnurr,A. (Hrsg.): revisit. Kunstpädagogische Handlungsfelder. # teilhaben # kooperieren # transformieren. München: kopaed, S. 203-205.

Mecheril, P. (2012): Ästhetische Bildung und Kunstpädagogik. Migrationspädagogische
Anmerkungen. In: Art Education Research No. 6/2012, S. 1-10.

Münnix, G. (2011): Bild und Diversität. In: Allemann-Ghionda, C./Bukow, W.-D. (Hrsg.): Orte der Diversität. Formate, Arrangements und Inszenierungen. Wiesbaden: VS Verlag, S.73-91.

Pützer, S. (2013): Transkulturelle Ein- und Aussichten für kunstpädagogisches Denken. In:
Burkhardt, S./Meyer,T./Urlaß, M. (Hrsg.): Convention. Ergebnisse und Anregungen. # Tradition # Aktion # Vision. München: kopaed, S. 154-156.

Schnurr, A./Wagner, E. (2013): Bildung & Fremdheit. Kunstpädagogik und die alten/neuen Herausforderungen. In: Burkhardt, S./Meyer,T./Urlaß, M. (Hrsg.): Convention. Ergebnisse und Anregungen. # Tradition # Aktion # Vision. München: kopaed, S. 198-203.

Schuhmacher-Chilla, D. (2000): Kunst/Ästhetische Erziehung. In: Reich, H./Holzbrecher, A./Roth, H. J. (Hrsg.): Fachdidaktik interkulturell. Ein Handbuch. Opladen: Leske u. Budrich, S. 312-325.

Trunk, W. (2012): Räume für transkulturelle Diversität und Dissens in der Kunstvermittlung. In: Brenne, A. Sabisch, A./Schnurr,A. (Hrsg.): revisit. Kunstpädagogische Handlungsfelder. # teilhaben # kooperieren # transformieren. München: kopaed, S. 213-224.
Muss man als Lehrer auch Künstler sein
OP
Vergleich mit anderen Kunstlehrern
Wie möchte ich sein / werden??
2. Semester
1. Kontakt mit Kunstpädagogik
Uni
Was gibt es? Was ist Fachgegenstand?
HA Biwi
Semesterferien
Beginn der eigtl. Reflexion
Wie geht Kunstlehrer sein?
Was sind meine Ziele?
3. Semester
Kupä
Biwi
Ha Diversität
Kupä
Seminare
Kupä
Fragestellungen
Inter-Trans-...
Einführungs-seminar
OP
Vorbereitungsseminar OP
Was kann ich?
Kommunikation
Geduld
Techniken vermitteln
Kinder motivieren
Sachverhalte erklären
Überblick
Wo will ich hin?
herausfinden, wie ich als Lehrerin sein möchte
wie ich mich als Künstlerin entwickeln werde
ob mir der Lehrerberuf Spaß machen wird

Fachwissen aneignen --> Kompetenz!
die Pädagogik "durchschauen"
lernen Unterricht zu gestalten
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