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11 ideas claves, como aprender y enseñar competencias

Evaluación Educacional; Docente: Carolina Zamora B- Estudiante: Héctor Agüero

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Transcript of 11 ideas claves, como aprender y enseñar competencias

II. Ideas claves de como aprender y enseñar competencias: Antoni Zabala- Laia Arnau. I- El termino competencia nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional.

¿Por qué tenemos que hablar de competencias?
Saber por saber o saber para hacer
El saber escolar al servicio del saber universitario
Crisis en los referentes tradicionales
Necesidades formativas para dar respuesta a los problemas de la vida
Competencias y transformación del sistema escolar. II- Las competencias son la actuación eficiente de un contexto determinado.

Distintas definiciones de competencia
¿Qué entendemos por competencia?
Proceso desarrollo en una actuación componente
Ser competente no es una cuestión de todo o nada III- La competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes.

Competencias v/s conocimientos
Escuela tradicional y escuela activa
Falsas dicotomías: memorización o comprensión; conocimientos o procedimientos
Las competencias: instrumentos para la superación de las falsas dicotomías. IV- Los fines de la educación en competencias son el pleno desarrollo de la persona.

Formación integral y para la vida: principios de general aceptación
Debate sobre el deber de la escuela instruir o educar
Escuela, nuevas perspectivas y viejas resistencias
¿Cuál debe ser el fin de la enseñanza?
Fines de la educación
Diálogo entre familia y la escuela. V- Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, 1 interpersonal, 2 personal y 3 profesional.

Consenso sobre educación
Aproximación a las competencias
Ser competente en todas la áreas 1, 2 ,3
Competencias generales
Proceso de derivación. VI- El aprendizaje de las competencias es siempre funcional.

Complejidad del conocimiento sobre el aprendizaje de las competencias
Competencias y significatividad en el aprendizaje
Principios psicopedagógicos del aprendizaje significativo
Análisis estructural de las competencias y el aprendizaje de sus componentes
Las competencias y la importancia de su núcleo procedimental. VII- Enseñar competencias comporta partir de situaciones y problemas reales.

¿Se pueden enseñar competencias o solo se pueden desarrollar?
Criterios para enseñar competencias
La enseñanza de las competencias: antítesis de la enseñanza tradicional VIII- Las disciplinas no son suficientes para aprender competencias.
El carácter disciplinar, interdisciplinal y metadisciplinar de los componentes de las competencias
¿Cuál es el criterio para organizar y presentar los contenidos del aprendizaje en un sistema de desarrollo de competencias?
Las disciplinas tradicionales como recurso para la organización de las áreas curriculares. IX- El área común: respuesta a la enseñanza de competencias.

Consecuencias del carácter procedimental y actitudinal
Ejercitación, aplicación, modelos y vivencias
Tiempo para reflexión y el análisis sistemático
La respuesta está en la metodología que deben utilizar todas las áreas
Reflexión, sistematización, evaluación y coordinación. X- Los métodos para la enseñanza de competencias deben tener un enfoque globalizador.

Criterios generales para la toma de decisiones metodológicas
Variables que configuran la práctica educativa XI- Evaluar competencias es evaluar procesos en la resolución de situaciones- problema.

La evaluación de las competencias está mediatizada por el carácter selectivo de la escuela
El proceso evaluador reducido a pruebas de lápiz y papel
La evaluación de competencias un ejercicio de prospectiva
Situaciones problemas y evaluación de competencias
Evaluación de competencias
Forma de enseñar clave para evaluar competencias
Evaluación de competencias en síntesis
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