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MANUAL OPERATIVO PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS P

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by

maria del carmen tomas avalos

on 21 February 2015

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ASPECTOS GENERALES DE LA PLANEACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
MANUAL OPERATIVO PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
PASO APASO PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
Elegir el segmento curricular a trabajar
Definir el contenido a trabajar
Nombre para la estrategia (debe tener un propósito y procedimiento)
La forma de evaluación
Indicadores de proceso y estructura
Escenario-contexto
Las herramientas de calificación
Nivel de logro de la herramienta de calificación
LA JERARQUÍA DE LAS COMPETENCIAS
Se clasifican de 3 maneras:

1. Competencias para la vida: aspiración de formación de individuos, conocimiento, habilidades y actitudes
2. Competencias específicas: son aquellas asociadas a un nivel o un área de formación determinada
3. Competencias disciplinares: son las que desarrollan de cada asignatura con mayor especificidad y a lo largo de la vida
INSUMO PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
-Nivel operativo de la situación didáctica de acorde al diseño

3 SITUACIONES DIDÁCTICAS:
La actividad diseñada
Sus 3 fases (inicio, desarrollo, cierre)
estructura y metodología del enfoque por competencias -Construcción social del conocimiento, aprendizaje en equipo -Técnicas para formar equipos
"DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE"
ES TAREA RELEVANTE PARA EL DOCENTE, UNA SERIE DE PROCESOS Y CONSTRUCCIONES
Planeación
: pasar de una situación real a una situación deseada.
Proceso sistemático:

es donde se destaca el trabajo del Pedagogo en el área donde se encuentre.
Recursos para la planeación:

interacción entre planes de estudio, perfiles docentes, proyecto escolar e infraestructura tecnológica.
Planeación didáctica:
libertad para el docente.
EJEMPLO DE UNA PLANEACIÓN
ELABORADO POR:

SUSANA CASTILLO TAPIA
CARMEN TOMAS AVALOS

Licenciatura en Pedagogía
Grupo: 8010
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