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REGISTRO NARRATIVO

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by

Ingrid Martinez

on 25 September 2015

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Transcript of REGISTRO NARRATIVO

REGISTRO NARRATIVO
El registro de los datos debe hacerse lo antes posible, de forma que no afecte la capacidad de recuerdo del observador. Esto favorece la inclusión de elementos descriptivos detallados y exactos.
Las descripciones deben incluir tanto expresiones molares como cualquier expresión que aporte un amplio nivel de detalle.
La elaboración del registro narrativo debe ser fiel a los hechos y recogerlos tal y como han sucedido, conservar el orden cronológico y evitar interpretaciones del observador.
El registro puede presentarse bajo diversas modalidades:
Documento realizado de forma personal por el docente, tutor u observador en el que se recogen de manera objetiva cada detalle de la conducta de lo observado.
Registrando la actividad del niño en las épocas tempranas de su vida para estudiar su evaluación.
Este no se realiza de forma diaria o dependiendo el objetivo.
Es más utilizado observando de forma no experimental (sin manipular) tratando de no interferir en el mundo natural, ya que se quiere recoger datos del mundo tal y como se dan.

La observación, que permite recoger unos datos,

La interpretación, que es la inferencia que se saca de esos datos.

Como dice Ketele, “la observación es un proceso que requiere atención voluntaria e inteligente, orientada por un objetivo, que organiza esa observación, y dirigido a la meta, que es obtener información”

Conclusión
Los registros narrativos se usan para recoger información inicial en la que basar observaciones más detalladas y la determinación de las conductas a observar dependerá del registro narrativo elegido.
¿Que es un registro narrativo?
El registro narrativo es una descripción de bajo nivel realizada mediante el lenguaje oral o escrito, que es propia de fases iniciales de la observación, y se caracteriza por su falta de estructura. Texto en que se pormenoriza lo ocurrido con escasa sistematización, ya que pueden existir lagunas o fallos en la ordenación de los hechos y suministra gran información básica.
Registros Anecdóticos
Consiste en breves descripciones de un evento que ha ocurrido de forma inesperada , no interesando tanto la ocurrencia en un determinado sujeto, sino la manifestación de tales tipos de respuestas en general lo cual constituye al criterio base para su agregación continuada .

Definiciones De Anécdota
Son notas acumulativas de una conducta individual observada en situaciones , actividades y experiencias típicas. Es una descripción concisa y objetiva de la conducta

Son simples narraciones de incidentes significativos en la vida de los estudiantes

Descripciones de conducta real que se dan en diferente tipo de situaciones

En Grandes Rasgos
El registro anecdótico se caracteriza por recoger informaciones sobre el comportamiento del niño y la niña; preferentemente recoge evidencias sobre su adaptación social y las conductas típicas relacionadas a la interacción de estos con el medioambiente y con el contexto social en el que se desenvuelven.

Desventajas
Largo periodo de tiempo.

Debe incluir varios tipos de información desde descriptores verbales (grabados) hasta anecdotarios.

Diversidad de factores implicados para construir un modelo teórico que se ajuste a la situación.

Una misma realidad puede ser percibida y registrada de forma distinta, en función del observador.

La información es difícilmente cuantificada y validada.

Que el registro no pueda recoger toda la información significativa y los datos representativos.

Recomendaciones técnicas
Observar la actuación del niño o niña en situaciones cotidianas.
Registrar la actuación observada en forma inmediata y de manera fehaciente para no distorsionar el incidente ocurrido. 
Redactar los hechos observados en forma breve, clara y objetiva.
Registrar como mínimo dos o tres anécdotas sobre una situación determinada para obtener apreciaciones más objetivas.
Otorgar sugerencias oportunas con base en las conclusiones obtenidas.
Asentar en forma independiente: el incidente observado, la apreciación del docente y las sugerencias para la toma de decisiones.
Consignar tanto los comportamientos positivos como los negativos, para tomar medidas que contribuyan a reforzar las actuaciones positivas y encauzar las negativas.
Registros continuos
Registro continuo: es aquel donde el observador permanece alerta durante toda la sesión de observación registrando siempre que ocurre algún suceso relevante y/o se producen cambios en los estados codificables.

Consiste en describir hasta donde sea posible la interacción total de un individuo con su medio. Este registro resulta útil debido a que nos da información sobre las posibles variables que mantienen la conducta del sujeto que estamos observando. Nos permite además precisar mejor la definición operacional de la conducta o conductas de interés (código observacional) de acuerdo a las modalidades específicas que adopten la o las conductas del sujeto en particular.

Registros de Muestras
Referidos únicamente a escenas concretas que deben transcribirse, y en las que se pueden precisar encadenado y/o anidamiento de objetivos. Pueden ya someterse a una detallada codificación.

Un registro de muestras es una crónica secuencial de un largo segmento del comportamiento y la situación de una persona vista y descrita por un observador experimentado. Informa con detalles concretos sobre flujo de comportamiento y un habitad psicológico.

Los registros de muestras no interpretan conducta dentro del marco de las teorías psicológicas, describen en los conceptos y en lenguaje de los profanos, proporcionan datos neutrales analizados teóricamente que se pueden utilizar para diferentes propósitos.

¿COMO SE REALIZAN Y QUIEN REALIZA LOS REGISTROS NARRATIVOS?
Es realizado de forma personal por el docente, tutor u observador, en el que se recogen de manera objetiva cada detalle de la conducta de lo observado, en nuestro caso alumnos.

El registro narrativo, no es necesario realizarlo de forma diaria, y carece de la subjetividad del escritor, es más utilizado para describir el desarrollo de una técnica grupal, un debate, una actividad que potencie la interacción entre alumnos etc.

“FIJACIÓN DE LOS PERIODOS DE OBSERVACIÓN”


La ubicación
La extensión
La frecuencia

DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA OBSERVADA
El registro de los datos….
Las descripciones….
La elaboración….
Las inferencias e interpretaciones….

Ventajas
Propias de la técnica por el hecho de que no existan pre conceptos sobre la situación observada.

Permite mayor sensibilidad a la hora de descubrir elementos y factores relevantes.

Flexibilidad: se pueden incluir otros factores fortuitos que el observador considera que son necesarios para explicar la actividad.

Permite registrar la conducta tal y como sucede.

Permite una descripción rica en detalles.

Permite acumular información sobre la base del comportamiento del individuo, su evolución, progreso o detención de estados iniciales, persistencia de problemas, etc.

Facilita información sobre conductas significativas en las que centrar una observación más sistemática.

Crea una base en la que construir procedimientos observacionales más sofisticados.

Permite recoger conductas de baja frecuencia de aparición.

Diarios:
“REGISTRO DE DATOS”
Datos significativos del observador.
Datos significativos del sujeto/s observado/s
Especificación del periodo de observación (durante qué días.)
Especificación del lugar de observación (aula, patio, comedor…)
Descripción de las características situacionales en que tiene lugar la observación. (contexto)
Descripción de la conducta observada. (detalle del suceso observado).
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