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Teorías critico reproductivistas

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Alejandra Luz Tursi

on 10 June 2016

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Transcript of Teorías critico reproductivistas

Teorías:
Teoría del sistema de enseñanza como
violencia simbólica
BOURDIEU- PASSERON
Teoría de la escuela como AIE (Althusser)
Sociedad marcada por la división de clases antagónica
Teoría de la escuela dualista (Baudelot-Establet)
La marginalidad es un fenómeno inherente a la propia estructura de la sociedad.
PERSPECTIVA REPRODUCTIVISTA
EDUCACIÓN :
elemento de formación social- históricamente determinada
definida por estructuras sociales
socializa para la renovación del sistema
forma la fuerza de trabajo, inculca ideología burguesa: educación superior para algunos
Teoría de sistemas de enseñanza como violencia simbólica (Bourdieu-Passeron)
Educación como:
Teorías critico reproductivistas
dermeval saviani

Teoría de la
escuela como AIE
ALTHUSSER
Teoría de la
escuela dualista
BAUDELOT- ESTABLET
Instrumento de discriminación social
Dependiente de la estructura social generadora de marginalidad
Refuerza la dominación y legitima la marginación
Reproduce la marginalidad social, cultural y escolar
Las clases se relacionan sobre la base de la fuerza expresada en las condiciones de producción de la vida material
El grupo o clase que detenta mayor fuerza se convierte en clase dominante que tiende a relegar a los demás a la condición de marginados.
a la VIOLENCIA MATERIAL (dominación económica) le corresponde una VIOLENCIA SIMBÓLICA (dominación cultural) que se manifiesta:
formando opinión pública (MMC)
prédica religiosa
actividad artística y literaria
propaganda
moda
educación familiar
sistema escolar
sistema escolar
: AUTORIDAD PEDAGÓGICA a través del TRABAJO PEDAGÓGICO entendido como TRABAJO DE INCULCACIÓN produce un HABITUS capaz de perpetuarse
el HABITUS actuará como principio generador de prácticas reproductoras de las estructuras objetivas
las clases dominantes delegan en la INSTITUCION ESCOLAR (bajo el disfraz de autonomía y neutralidad) el poder de inculcación y de selección
la FUNCION DE LA EDUCACIÓN es la reproducción de las desigualdades sociales. Los marginados serán las clases o grupos dominados.
Marginados socialmente
o
marginados culturalmente
la EDUCACIÓN constituye un elemento REFORZADOR DE LA MARGINACIÓN.
el A
parato del Estado
incluye:
AIE
: Funciona masivamente por la ideología y secundariamente por la represión. Está formado por los aparatos religioso, escolar, familiar, jurídico, político, sindical, de la información, cultural.
ARE
: Funciona masivamente por la represión y secundariamente por la ideología. Está formado por el ejército, policía, administración, tribunales, prisiones, etc.
La
IDEOLOGÍA
arraigada en prácticas materiales que se materializa en aparatos: AIE.
La
escuela
reproduce las relaciones de explotación capitalista.
Los marginados son la c
lase obrera
la ESCUELA dividida en dos redes que corresponden a la división de la sociedad capitalista
la DIVISIÓN EN DOS REDES atraviesa el aparato escolar en su conjunto y contribuye a reproducir las relaciones sociales
Como aparato ideológico, la escuela cumple dos funciones básicas: contribuye a la
formación de la fuerza de trabajo
y a la inculcación de la IDEOLOGÍA BURGUESA
la IDEOLOGÍA DEL PROLETARIADO tiene origen y existencia
fuera
de la escuela
papel de la escuela:
reforzar y legitimar la marginalidad producida socialmente, e impide el desarrollo de la ideología del proletariado y la lucha revolucionaria.
Análisis educación- análisis clases sociales
Parte de la dominación económica, cultural, política e ideológica de la clase dominante
ESCUELA:
propicia las relaciones de producción existentes
impone los modelos sociales y culturales de las clases dominantes
universaliza los contenidos, omitiendo otros modelos de hombre y sociedad
La clase dominante selecciona y controla
la reproducción opera desde los contenidos y prácticas
Basil Bernstein
(1924-2000)
Lenguaje
Dos códigos
Restringido
Elaborado
Teoría sociológica de la comunicación pedagógica
"La máquina de la escuela" Francesco Tonucci (1970)
Ilustración Gerald Scarfe
¿La escuela reproduce o produce lo nuevo?
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