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TALLER PLAN ESPECIFICO ACTIVIDADES

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Adriana Acevedo

on 12 December 2011

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TALLER PLAN ESPECÍFICO Lenguaje tiene 4 niveles todos con aspectos receptivos y expresivos. Lenguaje tiene 4 niveles donde existen
aspectos receptivos y expresivos Actividades de acuerdo a cada nivel Fonético Importante reconocer esquema bucal Habilidades prearticulatorias TIPO: Explicación frente el espejo
Propiocepción ejemplo elástico, globos. modo: Observar frente el espejo.
Indicar boca cerrada.
Juego bajalengua. SOPLO: *ESTIMULAR EL MODO: "Recordar que tomamos aire por la nariz con la boca cerrada" Fuerza:
levantar papeles,pelotitas,remolino.
Intensidad:Jugar hacer burbujas en el agua, competencia con pelotas. PRAXIAS: Imitar frente el espejo.
Jugar hacer gimnasia con la boca (cambio roles profesor-alumno).
Faciales: adivinar FONOLÓGICO DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL: Presencia -ausencia sonido: Jugar con música,instrumentos; levantar la mano o dar un salto cuando no se escuche sonido.

Sonidos no verbales: ambiente, cuerpo, animales, medios de transportes etc. Primero reconocer imagen de acuerdo a sonidos,adivinar¿ qué es? el estimulo sonoro. Luego reproducir por medio de la imitación ¿cómo hace?. Materiales: recortes, monitos TV, sonidos de objetos de la casa. MEMORIA AUDITIVA NO VERBAL Y VERBAL: No verbal: ( sonidos no verbales) jugar a imitar todos los sonidos, al que se le olvida uno pierde.
Verbal: repetir secuencias de vocales, palabras.(apoyo visual) conciencia fonológica: Segmentación silábica:
(de menos a más)
Aplausos
Tocar Discriminación auditiva verbal: Fonema o dífono trabajado:Modelo correcto v/s incorrecto (apoyo visual), ejemplo, preguntar ¿se llama ato o auto? ¿cómo lo dijiste?.
Discriminar pares máximos: 1.Observando una imagen decir grupo de palabras y preguntar ¿ es una casa? sí o no, ¿ es una taza? sí o no. Repetir todas las palabras y luego preguntar ¿cómo se llama?.







2. Decir pares de palabras y pedir que el niño discrimine si son iguales o diferentes. ARTICULAR DIFONOS VOCÁLICOS: Estimular discriminación auditiva:con apoyo visual
decir palabra con dífono y sin dífono y pedir que reconozca.(pala-paula/pala-paila/pena-peina).

Articulación:
Articular dífono aislado prolongando vocales frente el espejo.
Articular en logotomas.
Articular en palabras a repeticiòn y diferido, observando imágenes.
Articular en oraciones con apoyo visual. SEMÁNTICO IDENTIFICAR OBJETOS POR SU NOMBRE: Mostrar varios objetos, nombrarlos y luego pedir al niño que identifique (concreto-visual) NOMINAR OBJETOS: Pedir que observe las imágenes u objetos concretos y preguntar¿Cómo se llama? Identificar cosas por su función: Observar imágenes y comentar su uso. Luego pedir que señale de acuerdo a la función que se diga. Objetos que usan habitualmente en el hogar. definir por función: Observar imágenes explicar su función y luego preguntar ¿Para qué sirven? categorias semánticas: Identificar elementos: agrupar elementos de una categoría y pedir que el menor señale.
Nombrar elementos de un grupo y luego preguntar al niño ¿cómo se llaman?


Explicar concepto de la categoría: ejemplo, los medios de transportes sirven para llevarnos de un lugar a otro dando ejemplos de la vida diaria. Luego señalar el grupo y preguntar ¿qué son?, ¿para qué sirven? En el hogar pueden trabajar con cosas concretas partes del cuerpo, ropa,verduras,partes de la casa,etc. agrupar/asociar elementos de categorías: Elementos de dos categorías: pedir que los identifique, luego que los nombre y después que los agrupe. Ejemplo: junta, encierra frutas y luego verduras.En casa con objetos concretos. Asociar: de acuerdo a las funciones, ejemplo, prendas de vestir con partes del cuerpo, medios de transportes por lugares donde circulan, etc. IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS: Agrupar cosas que compartan características, ejemplo, grandes, peludas, largas,etc. Nombrar cosas y luego pedir que identifique de acuerdo al nombre. Luego que reconozca de acuerdo a la características " muestra los animales peludos".
También se pueden agrupar de acuerdo a las características, ejemplo, encierra todos los animales peludos. Nominar: señalar imagen y pregunar ¿cómo es?,¿qué tiene?. En el hogar lo pueden hacer
con juguetes. Adjetivos calificativos MORFOSINTÁCTICO SEGUIR INSTRUCCIONES: Jugar hacer lo que uno dice y luego cambiar de rol.
Jugar a que un muñeco hace lo que se le pide. adverbios de lugar: Reconocer de acuerdo a imagen. "Muestrame ...."
Señala arriba, abajo,etc..
Mover un objeto según el lugar que se le diga.
Nominar: señalar dibujo y preguntar ¿dónde está?
verbo: Identificar acción
Nominar verbo ¿qué hace?/¿qué está haciendo?.
Jugar a la mímica. frases/oraciones: Utilizar cuentos. pragmático trabajo con guías verbales y gestuales trabajar interpretación e imitación de emociones GRACIAS
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