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PROBLEM BASED LEARNING

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by

carlos alejaldre

on 16 April 2015

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Transcript of PROBLEM BASED LEARNING

Libro: "Aprendizaje Inteligente: Educación Secundaria Obligatoria en el colegio Montserrat "
Ideas
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PROBLEM BASED LEARNING
pero...¿qué es esto?
Barrows (1986) define al PBL como “un
método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los
nuevos conocimientos”.
Requisitos
Paso previo (conocimientos previos alumnos/ contexto y entorno favorecedor trabajo en equipo)
Planificación sesiones PBL
Determinar objetivos /tiempo y ESPECIFICARLO
Escoger problemas interesantes para los alumnos
Orientar la actividad y trabajo en equipo
Organizar sesiones tutoría para las dudas


PBL EN LA PRÁCTICA
Ejemplos PBL-Alumnos
Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas
Conclusión
. Alumnos con una mayor motivación
·
Un aprendizaje más significativo:
El ABP ofrece a los alumnos una respuesta obvia
a preguntas como ¿Para qué se requiere aprender cierta información?, ¿Cómo se
relaciona lo que se hace y aprende en la escuela con lo que pasa en la realidad?
·
Desarrollo de habilidades de pensamiento:
La misma dinámica del proceso en el
ABP y el enfrentarse a problemas lleva a los alumnos hacia un pensamiento crítico y
creativo.
·Posibilita mayor retención de información:
Al enfrentar situaciones de la realidad
los alumnos recuerdan con mayor facilidad la información ya que ésta es más
significativa para ellos.
·
Las habilidades que se desarrollan son perdurables
: Al estimular habilidades de
estudio autodirigido, los alumnos mejorarán su capacidad para estudiar e investigar
sin ayuda de nadie para afrontar cualquier obstáculo, tanto de orden teórico como
práctico, a lo largo de su vida. Los alumnos aprenden resolviendo o analizando
problemas del mundo real y aprenden a aplicar los conocimientos adquiridos a lo
largo devida en problemas reales.
·
Incremento de su autodirección
: Los alumnos asumen la responsabilidad de su
aprendizaje, seleccionan los recursos de investigación que requieren: libros, revistas,
bancos de información, etc.
· Mejoramiento de comprensión y desarrollo de habilidades:
Con el uso de
problemas de la vida real, se incrementan los niveles de comprensión, permitiendo
utilizar su conocimiento y habilidades.
Una metodología diferente es posible
Aprendizaje centrado en el alumno
Aprendizaje cooperativo/ inteligencias múltiples
Aprendizaje autodirigido por los alumnos
Profesor es un facilitador del aprendizaje
Enseña al alumno a aprender
Favorece trabajo en equipo
Integra la teoría con la práctica
Los profesores son facilitadores o guías
Los problemas forman el foco de
organización y estímulo para el aprendizaje

La nueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido
El aprendizaje es un proceso constructivo
y no receptivo

Morales y Landa (2004) establecen que el desarrollo
del proceso de PBL ocurre en 8 fases:
En el PBL el aprendizaje resulta fundamentalmente de la colaboración y la cooperación
El PBL promueve la disposición afectiva y la motivación de los alumnos, indispensables para lograr aprendizajes significativos
La nueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido.
1. Trabajo PBL: ¿Cómo llegar a la luna?.
2. Trabajo PBL: ¿Cómo disminuir la violencia machista en los adolescentes?
inteligencias múltiples
múltiples metodologías
aprendizaje cooperativo
trabajo por proyectos
competencias básicas
nuevas tecnologías
UDIs
móvil como recurso educativo
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