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ESCUELA Y CIUDADANIA

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by

Omar Gramajo

on 11 April 2015

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Transcript of ESCUELA Y CIUDADANIA

ESCUELA Y CIUDADANIA
IGNACIO LEWKOWICZ

La ESCUELA como INSTITUCIÓN
- En los Estados nacionales, “existir” es existir institucionalmente (instituciones disciplinarias)
- La vida social e individual transcurre en el suelo institucional (familia, escuela, fábrica)
- Estado-Nación como meta-institución
- La experiencia disciplinaria forja subjetividad disciplinaria
- Operación disciplinaria: Relación analógica + relación transferencial = Eficacia disciplinaria

CIUDADANO
Delegación - Soberanía - Representación

La ESCUELA como SITUACIÓN REGLADA
- Sociedades contemporáneas internalizan los mecanismos de vigilancia
- Expulsión como modalidad de exclusión social
- Panóptico como mecanismo de exclusión que controla, y no como vigilancia
- Instituciones de vigilancia forman una red articulada por el Estado-Nación
- Estado-Nación impone un lenguaje común al conjunto de las organizaciones

¿Qué es ahora la escuela?
¿Cuál es su Estatuto?
¿En qué consiste la actualidad escolar?

Escuela y ciudadanía

Pedagogía del Aburrido

Cristina Corea
Ignacio Lewkowicz

METÁFORAS PARA PENSAR
EL PRESENTE Y LA ESCUELA

Modernidad liquida
Escuela galpon

MODERNIDAD
Solidez

1.- dimensión espacial

2.-neutralizan el impacto del tiempo

3.- en la modernidad el espacio era el aspecto sólido

4.- el tiempo la fuerza conquistadora.

5.- antes, durante y
después


ACTUALIDAD
Fluidez

1.- no se fijan al espacio

2.- lo que cuenta es el flujo del tiempo

3.- el poder es extraterritorial.

4.- lo que da ganancia es la velocidad de circulación, lo reciclado

5.- contingencia. La dispersión es atemporal

Modernidad -entre S XV y XVIII-
- coordinación estatal
- el conjunto de instituciones son solidarias, orgánicas, funcionales al sistema del que forman parte
- confianza en la razón, en un orden y en el progreso
- ciudadano

En la actualidad/ Posmodernidad
- el mundo parece desordenarse
pensamiento estratégico, situacional, oportunista
- cada institución es productora exhaustiva de los sujetos que necesita en la situación en que
los necesita
- reconocimiento mutuo de los miembros
- consumidor

Estado - Nación
Dispositivos institucionales

Producción Reproducción

cIUDADANO
Familia nuclear burguesa

Escuela

CIUDADANO
CONCIENCIA NACIONAL
ESTADO-NACIÓN
LAZO SOCIAL
Ficción eficaz de discurso
que hace que un conjunto de individuos constituya una sociedad

El reino era propiedad del monarca
y los individuos estaban
relacionados entre sí por
la mediación del rey.

El soberano - el monarca- es el lazo

Régimen antiguo
Revolución francesa
Con la soberanía emana del pueblo (nuevo discurso).
El soporte subjetivo de ese lazo es el ciudadano. Se asume como universal.

ACTUALIDAD

El discurso deshace el lazo, prescribe privatizaciones y ajuste. Los excluidos del plan de ajuste quedan también excluidos del universo del discurso

Individuos de la Modernidad
Dominio basado en la utilidad de los hombres para un único fin: la sociedad.

Identidad y Ciudadanía
- Recursos materiales (símbolos nacionales, museos, fechas patrias)
- Significado otorgado por el discurso histórico
- Relación escuela-historia

Individuos como consumidores:
Lógica mercantil: todo es mercancía (inclusive la educación y la cultura)

Sociedades de VIGILANCIA
- Distribución de espacios de encierro
- Normalización de individuos (panóptico)
- Poblaciones homogéneas (niños, alumnos, obreros, locos, militares, presos)
- Pertenecer = estar dentro
- La subjetividad homogeneizada por pertenencia

Desfondamiento estatal
Transformaciones:
1- conversión de los Estados-nación en técnicos-administrativos
2- emergencia de la figura del consumidor como nuevo término fundante del contrato social

Subjetividad
Modernidad

a.- Depende de lugares


b.- Proporciona un nombre a partir
del cual estructura sus intereses

Actualidad

a.- Expulsión: afuera sin lugar

b.- Terror de no existir

Instituciones
- encierran a los individuos
- fijan un ser, una identidad, un sentido, de modo estable.
- uno pertenecía a las instituciones por el ser que le otorgaban, pero pagando el precio de sacrificar el deseo o el pensamiento.
- se sufre por alienación y represión

Instituciones Empresas

- se articulan en una red simbólica de sentido
- se coordinan como partes de un todo cuyo sentido depende del lugar y la función que el todo les asigna

- se conectan según las contingencias del valor en los flujos de capital.
- globalización significa unificación general de los estímulos económicos y diversidad local de las respuestas político-sociales

Galpón
La metáfora del galpón nos permite nombrar una aglomeración de materia humana sin una tarea compartida,
sin una significación c olectiva, sin una subjetividad común.

Un galpón es un recinto a cuya materialidad no le suponemos dignidad simbólica.

Un galpón es lo
que queda de la
institución cuando
no hay sentido institucional: los ladrillos y un reglamento que está ahí, pero no se sabe si ordena algo en el interior de esa materialidad.

Efecto del desvanecimiento institucional
Todo se procesa sin discurso
Coincidir puramente material de los cuerpos en un espacio físico
Predominan los choques, escasean los encuentros
Se sufre por destitución y fragmentación

Instituciones nacidas para operar en terrenos sólidos, pierden su estabilidad ante la dinámica del mercado
Configuraciones anómicas como resultado de la desregulación nacional
Galpón como un coincidir puramente material de los cuerpos en el espacio físico: cada uno arma su escena

La ESCUELA como GALPÓN
- no hay marcas analógicas con instituciones previas
- los docentes suponemos la preexistencia de la ley mientras que los estudiantes suponen la hegemonía de la opinión
- la subjetividad dominante es mass-mediática. No se trata de normativa y saber sino de imagen y opinión personal

- Agotamiento del Estado-Nación
-Desvanecimiento del suelo donde se apoyaban las instituciones
- Instituciones fragmentadas sin centro
- Anomia. Falta de ordenamiento
- No hay normas compartidas
- Sin Estado-Nación, no hay instituciones disciplinarias

Sin meta-regulación estatal…
…las instituciones:

quedan huérfanas de la función de producción y reproducción del lazo social ciudadano
no son más estatales, sino mercantiles

Ley Regla
- regulan desde afuera las relaciones
entre los habitantes funda la semejanza
- se inscribe sobre las poblaciones
Instituye lugares de encierro

- no preexiste
- postula condiciones de posibilidad de la experiencia
- conexión entre instancias diseminadas
- es inmanente, precaria, temporaria, se pone para un fin

El agotamiento del Estado-Nación es igual a la incapacidad del Estado para postularse como articulador simbólico del conjunto de las situaciones
En las instituciones pos nacionales:
- No hay articulación simbólica pero sí hay simbolización
- La subjetividad pasó del Estado al Mercado, de la totalidad al fragmento
- En las situaciones “dispersas” la simbolización es situacional

La escuela no es más el soporte de la subjetividad oficial, es una empresa más en el mundo de las empresas, es un servicio más en el mundo de los servicios. No administra localmente leyes generales, sino que establece reglas específicas para estar ahí
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