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“Las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos

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by

Mercedes Basols

on 8 January 2014

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Transcript of “Las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos

“Las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el mundo terminarían si las personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios y entendieran su punto de vista”

Mahatma Gadhi

- Biología
- Psicología
- Educación

¿Capacidad natural
o
capacidad adquirida?
Factores
Afectivos
Cognitivos
Sentimientos
Comprensión y conocimiento
Empatía:
a) capacidad natural

b) una actitud y una práctica

Beneficios
Clima positivo
Sentido del mensaje
Interés
Experiencias de otros
Información del otro

comunicación más afectiva
menos malentendidos
más autoestima
nuevos conocimientos
relaciones más estrechas
Aprender
Enseñar
Mejorar

Empatía
herramienta fundamental
a) la educación
b) promoción de conductas prosociales.
Herramientas/Técnicas
Juegos de rol
Dilemas morales
Escucha activa
Identificar sentimientos
Juegos de rol
La significatividad del aprendizaje

No es competitivo - cooperativo

Aceptar La diversidad -
elemento enriquecedor

Objetivos:
a) Debatir sobre situaciones discriminatorias o conflictivas.
b) Tomar conciencia de nuestros juicios y valores.
Elementos
a) Tarjetas de Situaciones

b) Cartas de Argumentación – A y B

c) Cartas de "Premio a la mejor argumentación"

Juego de la tolerancia
Dilema moral
narración breve
situación problemática
conflicto de valores
varias soluciones posibles
elegir conducta con razonamiento moral
En la clase se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la mala conducta de un alumno. El profesor pregunta quién ha sido, diciendo que si el culpable no aparece toda la clase tendrá que pagar su reparación, además de sufrir otros castigos. Un grupo de alumnos saben quién es el responsable, pero deciden no decir nada, porque el alumno causante del problema es amigo de ellos, y no quieren ser acusados de "chivatos" ni "traidores". Además, quieren evitarse los problemas y molestias que les causaría su confesión.



En consecuencia, toda la clase es castigada.

¿Ves correcta la conducta de esos alumnos?

¿Tú qué harías en un caso similar?
Dilema moral en clase
Esto me recuerda algo -
música

Esculpe un sentimiento -
estatua y escultor

Sé cómo te sientes -
experiencias propias

Yo camino, tú caminas, él camina -
comunicación no verbal
Otros juegos
"La capacidad cognitiva de percibir y participar afectivamente en la realidad que afecta a otra persona"
Captar los sentimientos y necesidades
Establecer relaciones
Reconocer y establecer distinciones entre personas
Comprender la comunicación verbal y no verbal
Inteligencia Interpersonal - Gardner
Neuronas espejo
Aprendizaje por imitación
Procesamiento del lenguaje
Se activan

Ejecutar & Observar
Intervienen
Un factor importante en el proceso del individuo donde desarrolla pautas de pensamiento y comportamiento acordes con las normas sociales.
Empatía
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