Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

No description
by

Ildikó Babócsy

on 15 November 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi

A különleges bánásmódot igénylő gyermek
Tanulási problémákkal küzdők
Magatartászavarok miatt problémás gyerekek
Kivételes képességű tanulók, tehetségesek
Állandó/átmeneti jelleggel
Fizikai
Biológiai
Pszichikai
Intellektuális
Családi/szociokulturális
egyéni bánásmódot igényelnek

Speciális nevelési szükségletű gyermekek
tanulásban akadályozottak
értelmileg akadályozottak
beszédben akadályozottak
látássérültek
hallássérültek
mozgáskorlátozottak
viselkedés- és teljesítményzavarral küzdők
autista gyerekek
Tanulási nehézséggel küzdők
Tanulási zavarral küzdők
Visszahúzódó
Ellenséges
Intellektuális
Művészi
Pszichomotoros
Szociális
Lokális
Szociális
Funkcionális
Fordított
Spontán
http://www.gyermekekhaza.hu/sites/default/files/attachments/Konyv%20az%20integraciorol.pdf
Sally-Anne teszt lényege:

5 éves korban a gyerekeknek tudniuk
kell, hogy a helyszínen nem jelenlévő
személy a golyót ott fogja keresni, ahol
hagyta. Autista gyermekek erre a beleélésre
nem képesek, szerintük a helyszínre visszatérő
baba ott fogja keresni a golyót, ahová a másik
baba tette - mivel ő ezt látta.
PROJEKT
a NÉPESSÉG 5-10%-ÁT ÉRINTI
A csecsemőkori mozgás a test ügyesítése és az agy csiszolása is egyben
Híresen rossz tanulók:
Da Vinci - balkezes, ma diszlexiás
Einstein: "Az egyetlen, ami gátol engem a tanulásban, az az oktatás."

Környzeti okok:
biológiai ártalmak
családi környezet
iskolai környezet

Agresszív
Testi erő fitogtatása
"udvartartás"
Kiváltó okok:
szülői minta
média
Önjutalmazó szerep
"Vágyhazugság"
Szorongás
Negatív énkép
Alacsony önértékelés
Pótcselekvések
Hiperaktivitás
Mo.: 7-17% (!!!!)
Csecsemőkorban is észrevehető:
kevés és rövid alvás
ingerlékenység
sok sírás
etetési nehézségek
mozgékonyság
Dr. László Zsuzsa: Örökmozgó gyerekek - Könyv a hiperaktivitásról
Segítségek:
"Fehér bot világnapja" - okt. 15.
vakvezető kutyák
Braille-írás
Gyengénlátók:
kitűző:
zenetanítási módszer:
zenehallgatás
tánc
improvizáció
hangszerkészítés
Dawn-szindrómások: az értelmi képességeket az érzelmek, "szeretni tudásuk" helyettesíti.
Paralimpia: a magyar értelmi sérültek több sportágban tartoltak
siketen születik: hallóközpont sérülés, nem tanul meg beszélni
Jelelés
Nagyothallók:
hallókészülék
szájról olvasás
Picasso (agyvérzés)
Hawking
Frida Kahlo (gyermekbénulás)
Van Gogh (látászavar, depresszió)
Esélyegyenlőség
A Madárka c. film Helen Kellerről
dr. Pető András orvos-pedagógus
Kondukció: irányítás, rávezetés
A konduktív nevelés egy speciálisan integrált nevelési rendszer, melynek lényege a tanuláson alapuló sokoldalú személyiségfejlesztés.
Van Pető módszerrel dolgozó óvoda és iskola is.
Iskola:
- kis létszámú osztályok (10-12 fő)
- konduktor tanítók, gyógypedagógusok, fejlesztő pedagógusok foglalkoznak a diákokkal
- felmérik a gyerekek egyéni problémáit
- a módszerek és az eszközök a gyerekek szükségleteihez igazodnak
- egyidejűleg fejlesztik a gyerekek mozgását (úszás), értelmi képességét, érzékelési, észlelési funkcióit, beszédét, emocionális szintjét, feladattudatát, akarati tevékenységét, önállóságra nevelését.
A Pető-módszer
Korai fejlesztés
Kondukció: irányítás, rávezetés
A konduktív nevelés egy speciálisan integrált nevelési rendszer, melynek lényege a tanuláson alapuló sokoldalú személyiségfejlesztés.
Van Pető módszerrel dolgozó óvoda és iskola is.
Iskola:
- kis létszámú osztályok (10-12 fő)
- konduktor tanítók, gyógypedagógusok, fejlesztő pedagógusok foglalkoznak a diákokkal
- felmérik a gyerekek egyéni problémáit
- a módszerek és az eszközök a gyerekek szükségleteihez igazodnak
- egyidejűleg fejlesztik a gyerekek mozgását (úszás), értelmi képességét, érzékelési, észlelési funkcióit, beszédét, emocionális szintjét, feladattudatát, akarati tevékenységét, önállóságra nevelését.
Konduktív pedagógia
http://neparazz.serultek.hu/index.php?option=com_content&task=view&id=40&Itemid=51&limit=1&limitstart=1

http://www.laprolhangra.hu/
http://neparazz.serultek.hu/index.php?option=com_content&task=view&id=43&Itemid=53
http://www.keruljkozelebb.hu/mosolyfal
http://www.downalapitvany.hu/kiadvanyok/ulwilainf.html
http://neparazz.serultek.hu/index.php?option=com_content&task=view&id=41&Itemid=52
http://neparazz.serultek.hu/index.php?option=com_content&task=view&id=42&Itemid=54
Diszlexia:
http://www.diszlexia.info/diszdef.htm
http://www.diszlexia.info/mozgas.htm
http://www.pszichofeszek.hu/tanulasizavarok.html
Meixner-módszer:

http://fejlesztok.hu/modszerek/89-olvasas-tanitasa-meixner-modszerrel.html
http://www.diszlexia.info/mexinergyakorlatban.htm
Diszkalkulia:
http://dyscalculiaport.blogspot.hu/2012/12/bill-es-betty-epitkezes-teri.html
http://www.pszichofeszek.hu/magatartaszavarok.html
http://www.fimota.hu/index.php/az-oeroekmozgo-gyerek
http://www.fejleszto.eoldal.hu/cikkek/rossztan.html
Segítség mesével
3-7 éveseknek
6-10 éveseknek
Meseterápia
Boldizsár Ildikó
Magyarországon az elsők között ismerték fel a tehetséggondozás fontosságát

Az 1895-ben létesítet Eötvös Collégium
A tehetséggondozás 1985-ben indult az iskolai gyakorlatban

A tehetséggondozás története
Magyarországon

Helyet kapott a tehetség-modellben

Lehetővé teszi,hogy megszülethessen és alkotásra képesenélhessen a tehetség


A sorsfaktor

Iskola
Család
Kortárscsoportok
Társadalom

Négy környezeti komponens

Örökletes tényezők:

Specifikus mentális adottságok
Kreativitás adottságok
Motivációs adottságok
Általános értelmesség adottságok

A négy adottság faktor

Az átlagon felüli képesség
A feladat iránti elkötelezettség
Kreativitás

A tehetség összetevői
A Renzulli-modell hátom összetevője:

Az öröklődés és a környezet meghatározó szerepet játszik abban, hogy a tehetség az emberiség,
a társadalom számára is hasznos lesz-e

Tehetség kialakulásának feltételei

Az adott kor és társadalom függvénye,
az tönti el,milyen tehetségre van szükség
Szélsőséges képviselői szerint a tehetség
teljesen tanult viselkedés

Szociokulturális,pszichoszociális modellek

Eredménye,következménye a teljesítmény,
melyhez a tehetség és környezeti feltételek szükségesek

Teljesítményorientált modellek

Az információ feldolgozás minőségében tér el az átlagostól

Kognitív modellek

Képesség modell

Viszonylag stabil örökletes vonás

Vonásorientált modellek

„Tehetségen azt a velünk született adottságokra épülő,majd gyakorlás,céltudatos fejlesztés által kibontakoztatott képességet értjük,amely az emberi tevékenység egy bizonyos területén az átlagosat messze túlhaladó tevékenységet tud lértehozni)
/Harsányi István/

Tehetség

Intellektuális–matematika,fizika,nyelv

Pszichomotoros–sport,tánc,pantomim

Művészi

Szociális–vezető,szervező,irányító

Kivételes képességű tanulók

Akiknek állandóan, vagy átmeneti jelleggel fizikai, pszichikai, intellektuális, családi és szociokulturális okok miatt egyénhez igazodó bánásmódot alkalmaznak

Különleges bánásmódot igénylő gyermek

Révész Eszter, Kádár Fanni és Bakos Viki prezentációja
Czeizel 2*4 + 1-es modellje
Keret: sorsfaktor
Figyelemfelkeltés: bármi áron!
Dicséret, elismerés
Előjogok
Anyagi megerősítés
Figyelem:
közvetlenül követ biz. magatartást - megerősítés
Kívánatos tev. - azonnal dicsérj!
Nemkívánatos magatartás - ne reagálj azonnali figyelemmel!
Büntetés: csak szükség esetén! (korlátozás céljából)
Konkrét és leíró dicséret: fontos!
Gyermek érzelmeit bátran mutassa ki, szülő jól reagáljon!

Mesehősök

nincs múltjuk az állandó jelenben élnek
nem terveznek cselekszenek
nem hagyják, hogy a dolgok maguktól rendeződjenek
el belső kontroll
mozgásban, úton vannak aktivitás
hatásuk ránk:
elmozdulásra, cselekvésre késztet
felelősség: magunkért és környezetünkért

mindaz, ami a világban/bennünk rosszul működik, megváltoztatható

problémák:
rossz alkalmazkodás a világhoz
lehetőségek ki nem használása
rossz döntések

mese: segít megoldani a problémát
meseterápia: egy gondolat csak akkor nyeri el értelmét, ha megvalósítják


A gyermek helyes
ösztönzéséről

A legfontosabb válságos szakaszok:
8 hónapos kor (szeparációs szorongás)
2 és 3 éves kor között (dackorszak, én-tudat)
5 és 6 éves kor között (első alakváltozás)
pubertás (befelé fordulás, bizonytalanságérzet)

Szülő: viselkedését a gyermek fejlődési folyamataihoz igazítja!
Minden magatartás megtanulható:
Minta utáni tanulás (megfigyelés, utánzás)
Sikerből való tanulás (közvetlen pozitív megerősítés)

Gerlinde Ortner:
Gyógyító mesék (3-7 éveseknek)

Célja: szülők segítése
a gyermek helyes ösztönzése
a gyermek problémáinak megértése
a gyermek helytelen magatartásformáinak meg nem erősítése
Felépítése:
bevezetés: könyv születésének oka, célja
rövid leírás a gyermek helyes ösztönzéséről, példákkal
mesék: milyen esetben ajánlatos, mit kell a szülőnek tudni róla

A meseterapeuta

fokozott felelősség: megfelelő mese kiválasztása
rosszul megválasztott/rosszul elmondott mese
kárt okozhat!

az ember ismerete (akit kezel)

a mesék ismerete (repertoár!)

nem olvas - mesél

nem von le tanulságot, nem elemez, DE! nem marad kívülálló

biztonságot, meghittséget, nyugalmat közvetít


A mesemondó

mese: az élőszó művészete; tudásátadás

mesemondás: ősi, egyetemes, mágikus, rituális jelenség

eszkimók: mese - különbség élet és halál közt

életszakaszok váltakozása (ünnep)

mese a halottakért

limba törzs: mese=örökség

mesehallgatás - pozitív irányú lelki változások

Boldizsár Ildikó meseterápiája

nincs olyan élethelyzet, amelynek ne lenne mesebeli párja

 adott életszituációhoz tartozó mese (a mese: séma)

feltérképezi az elakadás okát (megfelelő mese!)

pontosan meghatározza, hogy az adott mesében hol helyezkedik el a segítséget kérő



Ha a gyerek rágja a körmét
Ha a gyerek éjjel bepisil
Ha a gyerek dadog
Ha a gyerek nem akar enni
Ha a gyerek nem akar ottmaradni az óvodában
Ha a gyerek zavarja a tanítást
Ha a gyereket gúnyolják
Ha a gyereknek agresszív hajlamai vannak
Ha a gyerek találkozik a halállal











Ha a gyerek nem akar elaludni
Ha a gyerek rosszat álmodik
Ha a gyerek fél a kutyától
Ha a gyerek fél a fogorvostól
Ha a gyerek húzza az időt
Ha a gyerek rendetlen
Ha a gyerek hazudós
Ha a gyerek csúnyán beszél
Ha a gyerek engedetlen
Ha a testvérek marakodnak





Mire van mesemegoldás?

Mesék

Készítette: Zrubecz Szilvia
Full transcript