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C.T.E. 15-16: Sexta sesión ordinaria

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by

marcelino silva

on 23 May 2016

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Transcript of C.T.E. 15-16: Sexta sesión ordinaria

Sexta sesión ordinaria
Consejo Técnico Escolar
Cadereyta Jiménez, N.L, México.
Prof. Héctor R. Cantú Rodríguez Supervisor
Edición: José Marcelino Silva Fuentes A.T.P.

Edición :
Supervisión Escolar 14.

La Ruta de Mejora Escolar: una decisión colectiva para el aprendizaje.
Durante la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, el colectivo docente orientó su
trabajo al reconocimiento y la valoración de los avances logrados, así como a la integración de
las evidencias de aprendizaje de cada uno de los alumnos durante el primer semestre del ciclo
escolar. Con base en esto identificaron a sus alumnos en riesgo de rezago educativo, así como
las acciones que han realizado en colectivo y que contribuyen al logro de los objetivos de la Ruta
de Mejora Escolar.
En esta sexta sesión ordinaria, la Guía de trabajo del Consejo Técnico Escolar, tiene como propósitos
que el colectivo docente, a partir de una reflexión inicial en torno al ejercicio de su autonomía
de gestión, valore la importancia de tomar decisiones informadas y en función de los
aprendizajes de los alumnos.
Cumplir con lo establecido en la Ruta de Mejora Escolar implica que la escuela en su conjunto
establezca los compromisos necesarios para que todos los estudiantes logren los aprendizajes
esperados del ciclo escolar que cursan.
En el
primer momento

Una escuela que toma decisiones
se propone que el colectivo
esboce

sus argumentos con relación al
establecimiento del calendario escolar y las fechas de las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar de su escuela
, con el referente de
mejorar el uso efectivo del tiempo
en las aulas y el
logro de los aprendizajes
de todos los alumnos.
En un segundo momento,
Avances en lo individual
, se plantea que
cada docente
valore la situación actual de sus alumnos
y
establezca
las
iniciativas pedagógicas
orientadas a los estudiantes con riesgo de rezago educativo.
En el tercer apartado
Avances en el colectivo
,
identificarán
la
situación actual de su escuela
respecto a los objetivos y metas
de su Ruta de mejora
, mediante el análisis de los avances
en el aprendizaje de los alumnos
, para
establecer
acuerdos
que garanticen su logro.



Reflexione
en torno al ejercicio de la
autonomía de gestión
y perfile sus expectativas con relación a la
adecuación del calendario escolar
y el establecimiento de
fechas de las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar
en su escuela.


Valore
la
situación actual de los alumnos con mayores necesidades
de apoyo en el desempeño escolar e intercambien
iniciativas pedagógicas
que es necesario implementar para lograr los aprendizajes esperados.


Valore
los
avances
y
lo que aún falta por hacer
para el logro de los objetivos y metas determinados en la Ruta de Mejora Escolar.


Determine
las
acciones
a realizar en cada ámbito de su E
strategia Global de Mejora Escolar
durante el mes de mayo, establezca responsables y fechas para efectuarlas.
PROPÓSITOS
Que el colectivo docente:
Productos
1.- Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 días.
2.- Propuesta de fechas para las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo escolar 2016-2017.
3.- Estrategia de comunicación a la comunidad escolar.
4.- Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los alumnos que requieren mayor apoyo.
5.- Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo.
6.- Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones por desarrollar durante mayo.
La razón de ser de toda escuela es garantizar el aprendizaje de todos los alumnos y ofrecer
un servicio educativo de calidad; por ello todos los esfuerzos, recursos y acciones del sistema
educativo deben tener como fin lograr que la escuela cumpla esta misión.

■ ¿Ejercen la autonomía de gestión en su escuela? ¿De qué manera lo hacen?
■ ¿Qué retos y desafíos les ha representado?
■ ¿En qué ámbitos se centra la toma de decisiones? ¿Cuáles ámbitos consideran menos?
■ ¿Qué decisiones del colectivo han favorecido la mejora de los resultados de aprendizaje?
y ¿cuáles han promovido para la permanencia de todos sus alumnos hasta el término de su escolaridad?
■ ¿Qué condiciones necesitan fortalecer para tomar y ejecutar decisiones más pertinentes en las sesiones de Consejo Técnico Escolar? ¿Qué proponen al respecto?
Registren sus conclusiones en el Cuaderno de Bitácora del cte.
Lean en voz alta algunos extractos del artículo “La Escuela al Centro” del Titular de la Secretaría de Educación Pública. Destaquen los aspectos relevantes para comentarlos
posteriormente en el colectivo.
Una escuela que
toma decisiones
Analicen el siguiente esquema. Destaquen la definición, instancia, ámbitos y condiciones
para el ejercer la autonomía de gestión escolar:
A partir de su análisis respondan:
Promuevan un intercambio en el colectivo sobre los aspectos que destacaron del
texto, apoyados en los siguientes cuestionamientos:
¿Qué relación encuentran entre los planteamientos de la autonomía de gestión y lo propuesto en el plan “La Escuela al Centro”?
¿Qué elementos se proponen para el fortalecimiento de los cte?
¿Qué implica para el colectivo el establecimiento de las fechas de su Consejo Técnico Escolar?
Como se menciona en el texto, se someterá a consideración del Congreso de la Unión una
iniciativa de reforma a la Ley General de Educación para permitir modificaciones en la estructura
del calendario escolar. A partir de esto, directores, docentes y padres de familia, con la
aprobación de las autoridades educativas locales y dentro de los parámetros que para tal fin
se establezcan, podrán ajustar el calendario y los horarios de la jornada escolar según las
características, contexto y necesidades de su centro escolar.
Con base en lo abordado hasta este momento en la sesión, reflexionen en plenaria y
como un ejercicio preliminar, esbocen en su Cuaderno de bitácora lo siguiente:

■ Las implicaciones que tendrá para toda la comunidad escolar elegir un calendario de
185 días ampliando la jornada laboral y cuáles si permanecen con el de 200 días.

■ Los argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 días.
Tengan presente que esta decisión debe estar orientada a la mejora del uso efectivo
del tiempo en las aulas y, por ende, al logro de los aprendizajes de sus alumnos.

■ Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de cte durante el ciclo escolar 2016-
2017. Propongan un día de la última semana de los meses de septiembre a junio,
excepto en diciembre y abril.

■ Una estrategia de comunicación para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo
las sesiones ordinarias de cte) y jornada escolar para el ciclo 2016-2017
a la comunidad escolar.

A partir de este ejercicio registren en su Cuaderno de Bitácora de cte el producto de sus
reflexiones que les permitirá proyectar los pasos a seguir de aquí al cierre del ciclo para su
establecimiento.
Avances en lo individual
En esta sexta sesión, es importante que cada docente reconozca de manera puntual qué es
necesario hacer para que todos sus alumnos alcancen los aprendizajes esperados del ciclo
que cursan; para esto cuenta con los diversos productos de las sesiones de Consejo: el diagnóstico, los registros del primero al cuarto bimestre y las alertas de aprendizaje y promoción
realizadas en el reporte de evaluación, la ficha descriptiva del grupo, los instrumentos de seguimiento y sistematización propuestos en la guía de cada sesión, así como los instrumentos
de evaluación diseñados al interior de cada escuela.
Recuperen el cuadro elaborado en las actividades 7 y 8 de la quinta sesión ordinaria del cte 2015 – 2016.
Tomando como referencia estos resultados, actualice los datos de sus alumnos que requieren mayor apoyo para ser promovidos al siguiente ciclo escolar.
10. Incorpore una columna con el nombre de Iniciativas pedagógicas para las acciones que implementará.
11. Analice la situación de cada alumno y establezca la acción o iniciativa pedagógica para mejorar su aprendizaje.
A partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago educativo, identifique:
✦ ¿En qué indicadores se concentra la mayor cantidad de niños que requieren apoyo?
✦ ¿Qué iniciativa pedagógica va a aplicar para avanzar en ese indicador?
✦ ¿Cuáles son sus compromisos para la atención personalizada de los alumnos en
riesgo de rezago educativo?
Avances como colectivo
Actualicen su concentrado de escuela elaborado en la quinta sesión, considerando
la revisión y análisis realizado de manera individual en torno a los alumnos que se
encuentran en riesgo de rezago educativo en cada grupo
Organizados por grado o ciclo escolar, intercambien sus propuestas para favorecer
el avance en los aprendizajes de todos los alumnos. Retomen las iniciativas pedagógicas
que establecieron en la actividad 11, el análisis de la 12 y elaboren un listado de aquellas que se relacionan con la prioridad y objetivo establecido en su Ruta de Mejora Escolar.
Con base en los resultados que como escuela se han alcanzado para el cierre del
cuarto bimestre, valoren qué acciones de la Estrategia Global de Mejora Escolar tendrán
continuidad y cuáles se tendrán que modificar o agregar, todo ello con la finalidad
de continuar avanzando para que cada uno de los alumnos logre los aprendizajes
esperados.
Establezcan responsables, fechas y recursos necesarios para continuar con la implementación de las acciones señaladas en su Estrategia Global de Mejora Escolar en los
meses de mayo y junio de 2016.
Estrategia Global de Mejora Escolar
Primaria
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