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Correccion de errores

Corregir errores de manera positiva
by

Daria Michalska

on 8 February 2013

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Transcript of Correccion de errores

Corrección de errores de
manera positiva 1. Corrección inmediata:
supone interrupción del acto del habla
repetición instantánea de la forma correcta dada por el profesor
consciencia inmediata de los fallos
no hay explicación de fallo
es probable que el error se repita
constantes interrupciones dificultan la expresión y llevan al "miedo al error" Corrección de errores orales método tradicional es el de marcar con un color diferente los errores de alumno Corrección de errores escritos 1. Enfatizar todo lo positivo que hay en el texto o en la expresión oral, felicitar al alumno por sus logros Sugerencias para la corrección positiva de errores: 11. Dar oportunidad al alumno para que rehaga su trabajo y lo mejore Si el alumno percibe la corrección como un método de aprendizaje, esa misma será efectiva, pero si la percibe como un castigo a sus faltas el resultado será crear un "miedo al error". Es fundamental que el alumno cuente con una motivación al enfrentarse a la lengua que seguramente le lleve a cometer fallos. cometer un error es algo normal e inherente al proceso de aprendizaje Una de las ideas fundamentales
que debemos transmitir
a nuestros alumnos: 2. Corrección "a posteriori":
funciona mejor en los niveles avanzados porque el alumno mismo tiene capacidad de subsanar los errores cometidos
más posibilidades a no volver a repetir el mismo error poner la forma correcta al lado de la errónea pero si corregimos todos los errores de la misma forma, a la hora de evaluar no nos salen las cuentas (hay varios tipos de errores) propuesta: corregir los errores junto con el alumno clasificando los errores El profesor trabajará como apoyo a la hora de corregir los errores. Su labor será la de promover el interés del alumno por la autocorrección para llegar a la perfección. 6. Ser flexible en la corrección, tener en cuenta el tipo de texto, a quien va dirigida la composición, etc. 2. Incluir comentarios alentadores 3. No hablar de aspectos negativos y errores, sino de cuestiones que se pueden modificar, cambiar y mejorar 4. Dialogar con el alumno durante el proceso de composición de su texto o antes de su composición oral, llamar la atención sobre los errores comunes y predecibles 5. Añadir explicaciones y sugerencias detalladas que indiquen claramente al alumno como mejorar su composición 7. Evitar transmitir nuestra propia obsesión con los errores 8. Proporcionar al alumno fuentes donde encontrar respuestas 9. Corregir de forma inmediata: entrega de los trabajos, después de expresar sus ideas de forma oral 10. Debemos asegurarnos de que el alumno entiende nuestras indicaciones 12. Dialogar con alumno sobre su composición y trabajo 13. Pedir al alumno que lea el trabajo de sus compañeros o que los escuche hablar 14. Leer en voz alta algunos escritos 15. Corregir con humor: recurrir a la experiencia dentro del aula pero sin herir sentimientos de nadie. Hay que hacerlo de modo más amable posible haciendo ver al alumno lo risible de su error, pero evitando la alusión personal. 16. Colocar carteles y otros elementos estáticos en el aula 17. Elaborar una "gramática de errores" con diferentes tipos de error. El alumno contará con un apoyo material para la corrección. 18. Premio al no-error: motivación a través del premio a la producción correcta
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